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Duração do vídeo: 43:36
THOMAS PEARSON: Olá. O meu nome é Tom Pearson. Sou Especialista em Avaliação no Educational Testing Service. Trabalho na medida de Raciocínio Verbal do GRE General Test. E vou ajudar-te a preparar-te para a medida de Raciocínio Verbal.
Vamos então analisar o que vamos abordar nesta sessão. Primeiro, vamos analisar de forma geral a medida de Raciocínio Verbal numa secção introdutória. Depois vamos analisar alguns tipos de perguntas e estratégias específicas para responder a esses tipos. Depois vamos analisar algumas estratégias gerais relacionadas com a medida de Raciocínio Verbal como um todo. E, finalmente, vamos analisar alguns recursos do GRE que estão disponíveis para si na sua preparação para o teste.
Muito bem, vamos começar com uma introdução à medida de Raciocínio Verbal.
O que é que a secção verbal do teste tenta medir? Bem, é um teste de raciocínio verbal. E, como tal, avalia a tua capacidade de analisar e avaliar material escrito e sintetizar informação dele, analisar relações entre diferentes partes das frases e reconhecer relações entre palavras e conceitos. Agora, tudo isto soa bastante abstrato. Mas vamos aprofundar todas estas competências à medida que avançamos.
Portanto, a própria medida de Raciocínio Verbal é um teste fornecido por computador, que contém duas secções de 30 minutos, e cada secção tem 20 perguntas. E existem três tipos básicos de perguntas. Existem conjuntos de compreensão de leitura em que tens uma passagem de leitura e perguntas associadas a essa passagem. Existem perguntas de conclusão de texto em que te são apresentadas uma ou mais frases em que uma palavra ou frase foi em branco e precisas de preencher a lacuna dada a lógica da frase. E depois há as perguntas de equivalência de frases, uma única frase em que uma palavra está em branco e és pedido para completar a lacuna com duas palavras que façam sentido no contexto e produzam frases semelhantes em significado.
Por isso, vamos analisar todos estes tipos de perguntas ao longo da sessão.
Quero falar um pouco sobre o conteúdo do teste verbal em termos do material de leitura que vão encontrar. Portanto, não estamos a testar o conhecimento do conteúdo propriamente dito. Mas o material de leitura que apresentamos aos candidatos tem de ser sobre algo, obviamente. Tem de ter conteúdo.
Agora, as nossas especificações de teste exigem material de leitura de diferentes áreas de conteúdo, dado que os nossos candidatos têm interesses e origens variados. E para acomodar os diferentes interesses e origens da população que faz o teste, haverá um equilíbrio de material de leitura nas ciências naturais — ciências físicas, biologia; nas ciências sociais — história, política, sociologia; e nas humanidades — literatura, filosofia, arte. Assim, encontrará uma variedade de materiais ao longo da medida verbal. E não é necessário conhecimento específico de qualquer disciplina.
Muito bem, vamos ver como é pontuada a medida de Raciocínio Verbal do teste entregue por computador. A medida de Raciocínio Verbal do teste entregue por computador é um teste adaptativo ao nível da secção. Agora, o que queremos dizer com isso? Bem, o computador seleciona a segunda secção do seu teste com base no seu desempenho na primeira secção. Lembre-se, há duas secções. A primeira secção para todos os candidatos numa determinada administração é a mesma. Pensamos nisso como uma secção de roteamento.
E dependendo do teu desempenho nessa primeira secção, és encaminhado para uma segunda secção, mais difícil ou mais fácil. Agora, dentro de cada secção, todas as perguntas contribuem igualmente para a pontuação final. Por isso, é importante dar o teu melhor em ambas as secções e em todas as perguntas dentro de cada secção. Ambas as secções são importantes, pois a pontuação final da tua medida verbal será baseada no número total de respostas corretas e no nível de dificuldade das perguntas.
Agora, a sua pontuação na medida de Raciocínio Verbal baseia-se em ambas as secções da medida. E considera o número de respostas certas, bem como o nível de dificuldade das perguntas que encontrou. Primeiro, é calculada uma pontuação bruta. E essa pontuação bruta é simplesmente o número de perguntas que respondeu corretamente.
Depois, a pontuação bruta é convertida numa pontuação escalada através de um processo conhecido como igualação. Assim, o processo de igualação tem em conta ligeiras variações de dificuldade entre diferentes edições do teste, bem como diferenças de dificuldade entre os testes dos indivíduos, devido à adaptação ao nível da secção que discutimos no ecrã anterior. Assim, uma dada pontuação escalada reflete o mesmo nível de desempenho, independentemente da secção selecionada e independentemente de quando faz o teste.
Portanto, esta é uma breve introdução à medida verbal. Vamos agora passar a tipos e estratégias específicas de perguntas para responder a esses tipos.
Como mencionei num slide anterior, existem três tipos básicos de perguntas na medida de Raciocínio Verbal. Existem conjuntos de compreensão de leitura, perguntas de conclusão de texto e perguntas de equivalência de frases. E vamos analisar estes três tipos.
Agora, como regra geral, cerca de metade das tuas perguntas serão de compreensão de leitura, perguntas associadas a algum tipo de passagem de leitura. E cerca de metade será uma combinação de perguntas de conclusão de texto e perguntas de equivalência de frases.
Muito bem, vamos começar por analisar conjuntos de compreensão de leitura. Agora, a maioria de vocês provavelmente está pelo menos um pouco familiarizada com conjuntos de perguntas de compreensão de leitura. Estas consistem numa passagem, uma passagem de leitura de algum tipo e uma ou mais perguntas baseadas na passagem. Estas exigem que leiam e compreendam o que está a ser lido. Isto é bastante fundamental num teste de raciocínio verbal.
E as perguntas destinam-se a avaliar a tua capacidade de reconhecer o propósito principal ou a ideia principal de uma passagem, questões de grande perspetiva. Há também perguntas sobre pontos específicos que estão a ser apresentados na passagem, perguntas que podem ser feitas sobre pressupostos que o autor da passagem faz com base no que te é apresentado, perguntas sobre inferências e implicações baseadas na passagem. Também podem haver perguntas que te peçam para avaliar o propósito e a estrutura da passagem. O que está a fazer o autor no segundo parágrafo? Ou porque é que o autor organiza a passagem de tal ou tal maneira?
Como esta lista de competências implica, as perguntas de compreensão de leitura exigem que o leitor se envolva ativamente com o texto, que leia de forma ativa, crítica e analítica. Estas são todas competências essenciais para si num programa de pós-graduação. E como ponto final, lembre-se que cada passagem de leitura contém toda a informação necessária para responder às perguntas que se seguem. Por isso, se encontrar uma passagem de leitura numa área desconhecida, não entre em pânico. Apenas aguente-se. Leia com atenção e poderá descobrir as respostas às perguntas.
Agora, as passagens de compreensão de leitura vêm em três formatos básicos. Existem perguntas de escolha múltipla em que se seleciona uma opção de resposta. São-lhe apresentadas cinco opções, cinco opções de respostas possíveis. E a sua tarefa é escolher a certa e a única escolha. Existem também perguntas de escolha múltipla em que seleciona uma ou mais opções de resposta.
Com estes, são-te apresentadas três opções possíveis de resposta. E escolhes todas as que se aplicam. Pode ser uma. Pode ser duas. Pode ser as três. E há também o que chamamos de formato de pergunta de seleção em passagem, em que escolhes a frase do texto que se encaixa numa descrição específica.
Vamos ver exemplos de cada um destes nos próximos slides.
Muito bem, aqui está uma passagem de compreensão de leitura com uma pergunta, uma pergunta de "escolha múltipla, escolha uma opção de resposta". Vamos olhar um pouco para a própria passagem. É relativamente curta, um parágrafo — portanto, para uma passagem na medida verbal do GRE. As passagens são tipicamente de um parágrafo, talvez dois ou mais.
Esta passagem é sobre um compositor americano chamado Philip Glass. Mais uma vez, se nunca ouviu falar de Philip Glass e não sabe nada sobre a música clássica americana do século XX, não se preocupe. Não entre em pânico. Tudo o que precisa de saber para responder às perguntas será fornecido na passagem.
Isso não significa, no entanto, que seja uma leitura leve ou fácil. É uma obra bastante densa e sofisticada se olharmos para a passagem como um todo. Não vou lê-la palavra por palavra. Mas apresenta uma afirmação bastante forte sobre Philip Glass na primeira frase. É sobre Glass e a sua relação com a música popular.
Depois, apresenta algumas evidências para desenvolver o argumento, para o qualificar, para o refinar à medida que o autor apresenta o seu argumento sobre Philip Glass e a sua relação com a música popular. Portanto, é curto. Mas é uma prosa sofisticada, densa e argumentativa. É o tipo de escrita que normalmente se encontra numa experiência de pós-graduação.
Aqui está a passagem à esquerda. E agora, vamos olhar para a pergunta no lado direito do ecrã. Esta é uma pergunta de escolha múltipla, seleção única. Há uma pergunta baseada na passagem e cinco opções de resposta diferentes. E a tua tarefa é escolher a resposta única que é a resposta correta.
Aqui está a pergunta com a opção de resposta selecionada. É a quinta opção de resposta. Bastante direto. Repare que no painel direito, no fundo, dizemos para selecionar uma opção de resposta. Tentamos dar-lhe o máximo de instruções possível sobre como responder a estes vários tipos de perguntas.
OK, aqui temos o formato da segunda pergunta, a "escolha múltipla, selecione uma ou mais opções de resposta". Aqui, pedem-lhe que considere cada uma das opções separadamente e selecione todas as que se aplicam. Ou seja, tem de avaliar cada escolha de resposta independentemente nos seus próprios termos e decidir se essa escolha responde corretamente à pergunta. Pode ser uma das opções. Pode ser duas em três. Pode ser as três. Tem de avaliar cada uma nos seus próprios termos.
Por isso, damos-lhe instruções muito claras no topo. Considere cada uma das escolhas, selecione separadamente e selecione todas as que se aplicam. Mais uma vez, na parte inferior, dizemos-lhe para selecionar uma ou mais opções de resposta. Note também que as opções de resposta estão marcadas com uma caixa quadrada em vez de oval. Portanto, há uma pequena pista visual para si indicar que está neste formato de itens de escolha múltipla e seleção múltipla.
Aqui está a pergunta com as opções de resposta corretas selecionadas. Neste caso, é a primeira e a terceira resposta. Uma coisa a ter em conta — não há crédito parcial neste tipo de pergunta. Se a resposta correta for a primeira e a terceira resposta, como aqui, tens de escolher essas duas e apenas essas duas para que a pergunta seja pontuada como resposta correta.
Muito bem, e agora, para algo um pouco diferente, aqui temos um exemplo do formato de pergunta de seleção em passagem. Aqui, a tarefa é selecionar uma frase na passagem que se encaixe numa certa descrição. Do lado direito, dizem-lhe para selecionar a frase que distingue duas formas de integrar música rock e música clássica.
E depois, no final, dizem-te para selecionar uma frase na passagem. E no meio há muito espaço em branco. Quer dizer, não há opções de resposta no lado direito do painel. Isto porque as opções de resposta são as frases da própria passagem. Portanto, tens de selecionar a frase da passagem que se encaixa na descrição que te é apresentada. Seleciona a frase que distingue duas formas de integrar música rock e música clássica.
Aqui está a mesma pergunta com a escolha de resposta correta selecionada. É a frase final do texto.
Portanto, estas são bastante simples depois de se familiarizar com o formato do item. Mas deve familiarizar-se com o formato do item antes de fazer o teste. Recebemos muitas perguntas de candidatos sobre este formato de item em que o candidato se queixa de que, olha, há algo errado com a pergunta. Não me são apresentadas opções de resposta.
Bem, se olhares para o lado direito do ecrã, não há opções de resposta. Isso porque as opções de resposta são as frases do próprio texto. Portanto, uma vez que percebes como funcionam, é bastante simples. Mas deves familiarizar-te com este formato de item antes de fazeres o teste.
Agora, vamos analisar algumas estratégias gerais para conjuntos de compreensão de leitura, leitura do texto. Primeiro, vai querer ler o texto e perceber o seu significado e propósito geral. Use papel de rascunho para fazer notas. Anote palavras-chave e expressões, tente clarificar o que está a ser expresso. Note quais as afirmações que o autor faz e quais são feitas por outros e estão apenas a ser descritas pelo próprio autor. Da mesma forma, note se o autor está a fazer uma hipótese ou a mantê-lo com alguma certeza.
Agora, deves lembrar-te que toda a informação necessária para responder às perguntas está no texto. Não estamos a testar o conhecimento do assunto. Por isso, mesmo com material desconhecido — novamente, Philip Glass — talvez nunca tenhas ouvido falar de Philip Glass. Não te preocupes com isso. Respira fundo. Com algum trabalho e uma leitura cuidadosa, as perguntas podem ser respondidas. A informação necessária para responder às perguntas está toda presente no texto.
Agora, quando estiver a praticar para o teste, tente encontrar um método e abordagem de prática que funcione para si — se deve ler o texto cuidadosamente antes de começar com as perguntas, se deve passar por cima do texto, lê-lo rapidamente e depois analisar as perguntas. E claro, o teste é realizado de forma a que possa olhar para as perguntas em si, depois voltar a ler o texto e rever as perguntas. Pode avançar e voltar para trás dentro de uma determinada secção do teste. Por isso, é perfeitamente razoável que folhe o texto, depois veja todas as perguntas para perceber realmente no que precisa de focar, e depois volte atrás e responda individualmente e por ordem — seja qual for o método que funcione para si enquanto pratica.
Agora, ao responder a perguntas de compreensão de leitura, deve certificar-se de que compreende o que a pergunta está a perguntar. Isso pode parecer óbvio. Mas na situação pressurizada de um exame cronometrado, pode não ser necessariamente o caso. Precisa de abrandar, respirar fundo, ler cuidadosamente a pergunta e garantir que compreende o que lhe está a ser pedido. Certifique-se de que compreende qual é realmente a tarefa em questão.
Responda com base no que a passagem diz e não confie em conhecimento externo. Por vezes, as suas próprias opiniões, opiniões ou ideias podem não concordar com as apresentadas na passagem. E se for esse o caso, tenha sempre cuidado para trabalhar dentro do contexto da passagem e do que a passagem está a dizer. E tentamos sempre ser muito cuidadosos na formulação das perguntas para dizer, de acordo com a passagem, ou que possa ser inferida a partir dela. Estamos sempre a tentar orientá-lo para a passagem e não para o seu próprio conhecimento externo, seja ele qual for.
Certifique-se de não selecionar uma resposta simplesmente porque é uma afirmação verdadeira. E não selecione uma resposta que possa estar apenas parcialmente correta. Por exemplo, fazemos perguntas sobre a ideia principal da passagem. Qual é a ideia principal da passagem? Bem, pode haver uma escolha de resposta que apresente uma ideia discutida na passagem. Mas pode não ser a ideia principal da passagem como um todo. Pode ser uma ideia secundária ou um ponto secundário de algum tipo.
Por isso, deves ler todas as opções disponíveis. Certifica-te de que estás a considerar cada uma. Não escolhas uma resposta que seja apenas parcialmente verdadeira ou parcialmente correta com base na passagem.
Muito bem, vamos continuar com estratégias para responder a perguntas de compreensão de leitura. O primeiro ponto tem a ver com responder a perguntas sobre ideias principais. Já abordei isto no slide anterior. Adiantei-me um pouco. Mas os conselhos não mudaram nada. Ao responder a perguntas sobre ideias principais, certifique-se de que está a escolher uma opção de resposta que identifique a ideia principal, em vez de uma subsidiária ou secundária.
Ao identificar explicitamente o que o texto diz, deve ser capaz de identificar uma parte específica do texto que apoie a sua escolha de resposta. Uma pergunta pode perguntar, de acordo com o texto, qual das seguintes afirmações é verdadeira sobre X? Por isso, deve conseguir consultar o texto e encontrar uma afirmação relevante que apoie a sua escolha de resposta.
Também temos questões que abordam inferências e implicações, o que o texto diz implicitamente. Aqui, não deve estar limitado pelo que é explicitamente declarado, mas estar aberto a inferências e implicações baseadas no argumento. No entanto, não deve substituir as suas próprias ideias ou interpretações. Deve manter-se razoavelmente próximo do que o autor comprometeu com base no texto.
Muito bem, vamos passar das perguntas de compreensão de leitura para outro tipo de pergunta, que é a pergunta de conclusão de texto. Então, do que se trata isto? As perguntas de conclusão de texto consistem em uma ou mais frases com uma a três lacunas. Algo foi omitido da frase. As opções de resposta consistem em alternativas para preencher as lacunas.
As opções de resposta são independentes no sentido em que fazes uma escolha para o 1 em branco, outra para o 2 em branco, outra para o 3 em branco. Cada uma é uma escolha separada. Tens de acertar todas para obter crédito. Não há crédito parcial neste tipo de pergunta.
E basicamente, estas perguntas exigem que compreendam o significado das frases como um todo e, analisando o que está lá, com o que nos é apresentado, e analisando as relações entre as várias partes dessas frases, para selecionar a palavra ou palavras mais apropriadas para preencher as lacunas. Então, que palavra ou palavras encaixam logicamente em cada uma das lacunas?
Aqui está um exemplo de uma questão de conclusão de texto. Este é um exemplo bastante longo. É uma pergunta de conclusão de texto com três espaços em branco. E a pequena passagem consiste em duas frases complexas bastante longas.
Não vou ler tudo por ti. Mas tem a ver com um livro. E o livro é sobre como as atividades humanas afetam o planeta. Portanto, tens aqui alguma informação que está em branco. E a tua tarefa é selecionar a palavra ou frase para cada espaço que se encaixe logicamente na frase como um todo e crie um texto coerente e significativo.
Portanto, aqui está essa mesma pergunta com as opções de resposta corretas selecionadas — uma seleção para 1 em branco, outra para 2 e outra para 3 em branco. Repare que lhe damos instruções claras e explícitas no topo do ecrã, na caixa cinzenta, e novamente na parte inferior do ecrã, na caixa cinzenta, indicando-lhe de forma clara e explícita como fazer as suas escolhas para cada espaço em branco. Agora, ao abordar estas questões de forma lógica, tenha em mente que não precisa de fazer uma seleção para os espaços em branco por ordem. Não precisa de selecionar uma resposta para o 1 em branco, depois passar para o 2 e depois para o 3. Pode atacar estas na ordem que fizer sentido para si, na ordem que funcione.
Por isso, vamos olhar para o primeiro espaço em branco deste texto de três espaços em branco. É refrescante ler um livro sobre o nosso planeta de um autor que não permite que os factos fiquem em branco pela política. E as opções de respostas são ofuscadas, invalidadas e iluminadas. Agora, estas são todas respostas pelo menos um pouco plausíveis. E pode não conseguir realmente decidir qual é a escolha correta para esse espaço em branco.
Portanto, és perfeitamente livre para passar para o branco 2 e tentar responder a isso ou avançar para o branco 3 e tentar responder, e depois voltar atrás e preencher os espaços anteriores com base no que já determinaste ser a resposta correta para o 3. Ou seja, os espaços em branco logicamente são interdependentes entre si. E uma vez que um branco seja respondido, os outros espaços devem começar a alinhar-se um pouco mais facilmente.
Muito bem, algumas estratégias gerais para responder a perguntas de conclusão de texto. Deves, sem dúvida, ler a passagem, perceber de forma geral, fazer uma espécie de mapa mental do que está a acontecer e do que está a ser dito. Deves identificar palavras ou frases que pareçam particularmente significativas, especialmente palavras ou frases que revelem a lógica das frases. Podes querer preencher as lacunas com as tuas próprias palavras e depois encontrar opções de resposta que correspondam.
Próximo ponto — isto é muito importante, e vimos um exemplo no ecrã anterior — concentre-se na lacuna que parecer mais fácil de completar. Não precisa de preencher a primeira em branco desde o início. Se a segunda ou a terceira for a sua entrada na tarefa de completar texto, então comece por essa tarefa e vá avançando a partir daí. Depois de escolher uma resposta para cada uma das lacunas, releia toda a passagem. Certifique-se de que faz sentido. Certifique-se de que é um todo lógico e coerente.
Ao preencher as lacunas, deves perguntar-te: a palavra deve ser semelhante ou contrastar com uma palavra próxima na passagem? Continua logicamente com o que aconteceu antes? Ou está a pivotar numa direção diferente, criando algum tipo de contraste com o que precede a palavra em branco? Da mesma forma, a palavra deve ter um carácter positivo ou negativo?
Muito bem, agora vamos passar ao tipo de pergunta de equivalência de frases e ver do que se trata. A pergunta de equivalência de frases consiste numa única frase com uma resposta em branco e seis opções de resposta. E o teu trabalho como candidato é encontrar duas opções de resposta que completem a frase de forma coerente, lógica e também produzam frases com significado semelhante. Portanto, a tua tarefa tem duas partes.
OK, aqui está uma pergunta de exemplo de equivalência de frases, uma única frase. E há um espaço em branco no final da frase e seis opções de resposta aqui, consistindo numa única palavra. Por vezes, as opções de resposta podem consistir em frases. Na maioria das vezes, porém, é uma única palavra. Tentamos dar-lhe instruções muito claras e explícitas, tanto no topo do ecrã na caixa cinzenta como na parte inferior do ecrã, dizendo-lhe para selecionar as duas opções de resposta que, quando usadas para completar a frase, correspondem ao significado da frase como um todo e produzem frases completas que são semelhantes em significado.
Portanto, aí está a tua tarefa em duas partes com estas perguntas de equivalência de frases. Nada te impede de escolher escolhas de seis respostas, três respostas ou apenas uma resposta. Não há alarme que vá soar se o fizeres. Mas tens de selecionar as duas e só duas escolhas corretas neste tipo de pergunta de equivalência de frase.
Aqui está a nossa pergunta de equivalência de frases de exemplo com as opções de resposta corretas selecionadas. Esta frase é bastante curta. Por isso, posso lê-la para ti. "O RNA da macromolécula é comum a todos os seres vivos. E o ADN, que se encontra em todos os organismos exceto algumas bactérias, está quase tão vazio. Para preencher a lacuna, procuras algo semelhante em significado a comum a todos, que é como o RNA é descrito. E as opções corretas de resposta são universais e ubíquas.
Mais uma vez, repare que as opções de resposta estão marcadas com uma caixa quadrada, indicando que está a selecionar mais do que uma opção de resposta. E não há crédito parcial nestas opções. Tem de selecionar as duas opções de resposta corretas e apenas essas duas para que esta resposta seja avaliada como correta.
Muito bem, vamos analisar algumas estratégias para responder a perguntas de equivalência de frases. Agora, algumas destas estratégias vão soar muito familiares. Isto porque já as vimos anteriormente com compreensão de leitura e com completamento de texto.
Algumas destas são apenas estratégias básicas de raciocínio verbal para fazer testes que se aplicam em todos os aspetos. Por isso, deves, como sempre, ler a frase, ter uma noção geral do que está a acontecer. Identifica palavras ou frases que pareçam significativas, especialmente aquelas que apontam para a lógica subjacente da frase.
Com estes, pode tentar preencher o espaço com as suas próprias palavras. E depois veja as opções de resposta e veja se há uma opção que corresponda à forma como preenche o espaço. E, por todos os meios, depois de selecionar as suas opções, depois de fazer as suas respostas, deve reler as duas frases completas para garantir que ambas fazem sentido e que dizem mais ou menos a mesma coisa.
Não deve assumir que, se duas das opções de resposta tiverem o mesmo significado, são a resposta correta. Ou seja, não pode simplesmente olhar para as opções e encontrar sinónimos sem lidar com a lógica da frase, porque as opções de resposta, o conjunto de palavras ou frases apresentadas, muitas vezes contêm palavras que simplesmente não se encaixam na lógica da frase. Por isso, não pode simplesmente escolher dois sinónimos e assumir que são as opções de resposta corretas.
Agora, as duas respostas corretas não têm de ter exatamente o mesmo significado. Podem não ser, estritamente falando, sinónimos exatos. Mas vão ser bastante próximas em significado porque as duas frases criadas com essas duas escolhas têm de ser semelhantes em significado. Mas não têm de ser sinónimos exatos. E isso é importante ter em mente. Agora, ao preencher o espaço, deve perguntar-se: a palavra deve ser semelhante ou contrastada com uma palavra ou frase próxima na passagem? E, de forma semelhante, deve a palavra ter um carácter positivo ou negativo, dada a lógica geral da frase?
Agora, vejamos algumas estratégias gerais para a medida de Raciocínio Verbal como um todo.
Deves, claro, familiarizar-te com os formatos e instruções dos itens antes de fazeres o teste. Já referi isto em alguns ecrãs anteriores relativamente ao tipo de item de equivalência de frases e ao item de seleção em texto, onde entras na passagem e clicas numa frase que se encaixa numa certa descrição. Deves estar familiarizado com esses formatos de perguntas antes de fazer o teste para não perderes tempo precioso a tentar perceber como funcionam estes formatos.
Queres tentar responder a todas as perguntas. Não há penalização por adivinhar. Por isso, é do teu benefício tentar responder a todas as perguntas. E todas as perguntas contam para a tua pontuação final.
Lê cada pergunta com atenção. Já mencionei isso antes. Certifica-te de que percebes o que te estão a pedir para fazer, qual é a tarefa. Faz apontamentos se isso te for útil. Usa o teu papel de rascunho.
Leia todas as opções de resposta antes de responder. Não olhe apenas para a primeira. E isso pode parecer apelativo à primeira vista. Mas pode ou não ser a resposta correta. Certifique-se de que lê todas as opções de resposta e escolha a melhor para essa pergunta. E use qualquer conhecimento que tenha para o ajudar a encontrar respostas a perguntas desconhecidas.
Deves estar atento ao tempo. Não te obsesses com o tempo. Mas, de vez em quando, verifica quanto tempo te resta e quantas perguntas ainda tens por responder. Certifica-te de que estás no caminho certo para terminar a secção a tempo.
E usa o ecrã de Avaliação. O ecrã de Revisão pode ser uma ferramenta útil. Não vou entrar nisso em profundidade nesta apresentação. Mas familiariza-te com isso antes de fazeres o teste, como funciona, quais são as funcionalidades do ecrã de Revisão e como podes usar isso a teu favor.
Alguns outros pontos a ter em conta quando começares a preparar-te para a medida de Raciocínio Verbal. Tenta ter uma boa consciência dos teus pontos fortes e fracos enquanto leitor, como alguém envolvido em raciocínio verbal. E queres definir objetivos realistas. É importante ter em mente que o raciocínio verbal é uma competência que se desenvolve ao longo de longos períodos de tempo. Por isso, é mesmo difícil apreender para o teste. Não podes realmente estudar para o teste de Raciocínio Verbal. O raciocínio verbal é uma competência que desenvolveste ao longo de muitos anos a ler material desafiante.
Mas pode, no mínimo, familiarizar-se com os formatos dos itens, os diferentes tipos de itens. E pode melhorar se der tempo suficiente para que a melhoria ocorra. Quer começar cedo e trabalhar regularmente. Basicamente, quer frequentar cursos ou envolver-se num curso de estudo que inclua material de leitura complexo, que inclua material de leitura que um estudante de pós-graduação num curso de pós-graduação normalmente encontraria.
As pessoas perguntam-nos frequentemente onde podem encontrar materiais de leitura ao nível do GRE. E com essa questão em mente, vamos lembrar-nos do que uma passagem de leitura do GRE tenta fazer. Estamos a testar o raciocínio verbal a um nível elevado, sofisticado, de pós-graduação. E, como tal, as nossas passagens de compreensão de leitura testam a capacidade dos candidatos para identificar um propósito principal ou ideia principal de uma passagem, para identificar pontos específicos levantados numa passagem, para reconhecer pressupostos, para tirar inferências e conclusões com base na passagem, e para avaliar a estrutura lógica e a retórica de uma passagem. Para apoiar questões deste género e avaliar estas competências, as nossas passagens de compreensão de leitura têm de ser lógica e retoricamente complexas. Portanto, não são apenas uma coleção de factos ou afirmações. Mas são geralmente peças argumentativas lógica e retoricamente complexas.
Por isso, na sua preparação, deve procurar um material de leitura em que seja apresentado um argumento, um argumento apoiado por raciocínio e/ou evidências de algum tipo. Um ponto de vista está a ser avançado com base em investigação. Outras posições, outros pontos de vista podem ser considerados, avaliados e rejeitados.
Onde se pode encontrar este tipo de escrita, este tipo de escrita argumentativa? Bem, em vários locais. Revistas académicas especializadas são bons locais para encontrar esse tipo de escrita. Artigos em periódicos, como The New York Times, The Economist, Scientific American, são uma boa fonte, a London Review of Books e outros tipos de críticas de livros, nas quais um livro pode estar a ser considerado, avaliado e discutido. Outra boa fonte são livros comerciais de especialistas académicos ou jornalistas dirigidos a um público geral. Basicamente, qualquer coisa que apresente um argumento apoiado por raciocínio e evidências de algum tipo. Em geral, manuais escolares e periódicos populares não têm a complexidade retórica e argumentativa que normalmente se encontra numa passagem de leitura do GRE.
Podes considerar pedir a um professor da tua universidade de licenciatura material de leitura para mestrado. Vê se têm alguma recomendação nesse sentido. E outro recurso útil são grupos de estudo, onde discutes uma passagem de leitura desafiante, desmontas-na e vês como funciona. Esse tipo de coisa também pode ser um recurso de estudo útil.
Também temos vários recursos diferentes para o teste GRE sobre ets.org. Vamos então analisar alguns deles.
Se visitar o site do GRE, há uma visão geral muito detalhada e abrangente das três medidas do teste — Raciocínio Verbal, bem como Raciocínio Quantitativo e Escrita Analítica. Há informações detalhadas sobre os tipos de perguntas incluídas no teste. Há perguntas de exemplo juntamente com explicações que explicam a resposta correta e porque é que é a resposta correta.
Há conselhos gerais. São apresentadas estratégias gerais para fazer testes. Há também uma discussão mais detalhada sobre como encontrar materiais de leitura ao nível GRE para a sua prática. Por isso, dê uma vista de olhos a esses e vá procurar passagens nesse sentido enquanto começa o seu curso de estudo para a medida verbal. Mas o site do GRE é um excelente recurso, muito abrangente, com todo o tipo de informação. Toda a informação que vos apresentei hoje é discutida com muito detalhe útil.
Aqui está informação e um link para o site oficial do GRE, que tenho vindo a discutir. O site tem muita informação muito útil e muito completa e explicações sobre o teste, sobre o que trata o teste. Inclui também informações sobre políticas, datas e locais do exame, e outras informações importantes nesse sentido. O site do GRE é um excelente recurso.
Este é o fim da minha apresentação sobre a medida de Raciocínio Verbal do GRE General Test. Espero que tenha sido útil para si. Desejo-lhe a melhor das sortes em todos os seus futuros projetos educativos.