As avaliações ETS baseiam-se em mais de 75 anos de investigação dedicada em educação e medição de competências. À medida que as nossas ofertas evoluem para satisfazer o panorama educativo em rápida mudança, estamos empenhados em manter a validade, qualidade e justiça das nossas avaliações através de investigação rigorosa e baseada em evidências.
Inovar e criar a base dos produtos ETS
Os pioneiros da avaliação e os pioneiros da Unidade Carnegie estão a propor uma mudança sísmica: transformar a Unidade Carnegie e a avaliação padronizada, e construir um ecossistema educacional que se concentre nas competências. A ETS e a Fundação Carnegie estão a explorar uma nova moeda de educação, baseada em aptidões e competências significativas demonstradas através da avaliação.
O sistema de educação actual não está a par de equipar os alunos com toda a gama de competências e competências necessárias para que tenham sucesso no K-12 pós-secundário e não só. Conforme descrito em Uma Nova Visão para Avaliação Baseada em Competências, “A educação moderna foi atormentada por sistemas de avaliação focados num conjunto limitado de competências cognitivas que são fáceis de medir, desalinhadas com vias educativas não lineares e que perdem oportunidades de oferecer perspetivas valiosas para alunos, educadores e decisores políticos. À medida que os percursos educativos dos alunos se tornam cada vez mais não lineares e os alunos adquirem competências a partir de uma vasta gama de canais, dentro e fora da escola, os sistemas de avaliação têm de ser transformados para expandir as medidas de competências que importam, inovar a forma como uma ampla gama de competências é medida e gerar poderosas perspetivas para várias partes interessadas.”
A iniciativa Competências para o Futuro reúne a ETS e a Fundação Carnegie para o Avanço do Ensino . Juntos, estamos projetando, pilotando e distribuindo um novo conjunto de avaliações e criando um sistema de insights que mede e documenta um conjunto de habilidades essenciais necessárias para o sucesso na carreira e na vida. Esta nova abordagem irá captar a aprendizagem onde e quando ocorrer – seja em atividades pós-escolares, colocações de experiência de trabalho, estágios e muito mais.
Esta mudança irá ancorar-se na ciência da melhoria, na qual escolas, educadores, administradores são incorporados como parceiros ativos na conceção do sistema de avaliação e das práticas pedagógicas e lições de modelo. Reunimos escolas e educadores de vários locais para explorar colaborativamente as melhores práticas e modelos que apoiam os alunos a desenvolver competências essenciais. Também envolvemos instituições de ensino superior, empregadores, decisores políticos e fundações filantrópicas para moldar as prioridades desta iniciativa.
Carnegie Foundation, ETS Parceira para Transformar os Pilares Educativos que Construíram: A Unidade Carnegie e Testes Padronizados –
Para abordar problemas de longa data entre gerações, declínio das pontuações de leitura antes da pandemia global e interrupções de aprendizagem pós-pandemia, a iniciativa Literacia para Todos está focada em otimizar as trajetórias de aprendizagem e desenvolvimento na alfabetização desde a infância até à idade adulta.
- A alfabetização é um ativo global valioso. É a chave para desbloquear oportunidades – educativas, profissionais e financeiras – capacitando a tomada de decisões informada, a auto-advocacia e o envolvimento social. A alfabetização é um catalisador para uma mudança positiva.
- Pontos de prova:
- 60%+: Os estudantes do 4.o, 8.o e 12.o ano da América não atingem níveis padrão de proficiência em competências vitais de leitura e escrita essenciais para a aprendizagem (NAEP)
- 50%+:Os jovens adultos nos EUA estão abaixo do limiar mínimo (Nível 3) nas competências de literacia cruciais para o trabalho e vida quotidiana (PIAAC)
- Pontos de prova:
- Prevemos um sistema de aprendizagem e avaliação abrangente e integrado que identifica os desafios de competências onde existem e fornece ferramentas e estratégias para os resolver ao longo do caminho para a literacia.
- A nossa solução serácentrada numa estrutura de literacia integrada que se baseia em investigações anteriores e identifica limiares que irão otimizar as trajetórias de aprendizagem e desenvolvimento na literacia desde a infância até à idade adulta.
