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DEVON TOMASULO: Olá, sou Devon Tomasulo e trabalho na divisão de Investigação e Desenvolvimento da ETS há sete anos. Sou Especialista em Avaliação no Departamento de Avaliação do Ensino Superior. Hoje vamos falar sobre a preparação para a Medida de Escrita Analítica.
Nesta sessão, vamos abordar uma introdução à Medida de Escrita Analítica, onde falaremos sobre tipos de tarefas e estratégias para responder a esta secção do exame. Falaremos também sobre estratégias gerais, bem como recursos do GRE® disponíveis para si enquanto se prepara para o exame.
Nesta secção da apresentação, vamos fornecer-lhe uma visão geral da Medida de Escrita Analítica. Falaremos sobre o que pode esperar em termos do conteúdo do exame, bem como sobre como serão avaliados os seus ensaios que produzir.
A Medida de Escrita Analítica foi concebida para avaliar o pensamento crítico e as competências de escrita analítica. Assim, nesta secção do exame, irá demonstrar a sua capacidade de articular e apoiar ideias complexas, construir e avaliar argumentos, e manter uma discussão focada e coerente. Note que esta secção do exame não aborda conhecimentos específicos de conteúdo e que os enunciados e tarefas foram concebidos para lhe permitir demonstrar as suas competências de pensamento crítico e escrita analítica sem necessidade de conhecimentos específicos de conteúdo.
Por isso, vamos dar uma rápida olhadela ao conteúdo do que pode esperar na secção de Escrita Analítica. Esta secção contém duas tarefas cronometradas de escrita analítica de 30 minutos. Isto inclui uma Tarefa de Questão e uma Tarefa de Argumentação. E falaremos sobre os detalhes desses tipos de tarefas mais adiante nesta apresentação.
As respostas aos ensaios são digitadas num computador e o software ETS tem um processador de texto básico que contém funcionalidades, como inserir texto, apagar texto, copiar e colar, e desfazer a ação anterior. Por favor, note que o Corretor Ortográfico e o Corretor Gramatical não estão disponíveis no processador de texto ETS. Isto porque a sua fluidez com a linguagem fará parte dos critérios usados para avaliar o seu desempenho nesta área do exame.
Aqui vamos falar mais sobre como os seus ensaios serão avaliados. Avaliadores treinados no GRE irão avaliar cada resposta, tanto a sua resposta ao Problema como a sua resposta ao Argumento. E avaliar-á-la com base numa medida global de qualidade. Para tomar esta decisão, irão analisar aspetos como a forma como responde a instruções específicas de tarefas no ensaio, quão bem considera as complexidades da questão ou identifica e analisa características importantes do argumento. Procurarão organização, desenvolvimento e expressão das suas ideias, quão bem essas ideias são apoiadas e que tipos de razões relevantes e os seus exemplos são fornecidos. Também vamos analisar o controlo dos elementos do inglês escrito padrão.
Como parte da abordagem da ETS para uma pontuação justa, fiável e válida, cada ensaio recebe duas pontuações. Uma pontuação é de um leitor treinado do GRE. E a segunda pontuação vem de um motor automatizado de pontuação chamado e-rater®. Este é um programa computadorizado desenvolvido pela ETS capaz de identificar características de ensaios relacionadas com a proficiência na escrita.
Tanto o e-rater como o leitor treinado do GRE aplicarão uma pontuação baseada numa escala holística de seis pontos. O que queremos dizer com escala holística é que todos os aspetos do seu ensaio serão tidos em conta antes de aplicar uma pontuação específica ao seu trabalho. Se o leitor humano e o e-rater concordarem de perto, então a média destas duas pontuações será usada como pontuação final. Se a pontuação do leitor do GRE e do e-rater discordar, a resposta ao ensaio será avaliada por um segundo leitor humano do GRE. E a pontuação final será a média destas duas pontuações humanas.
As pontuações finais dos dois ensaios são depois calculadas. E o que queremos dizer com isto é que vamos pegar na pontuação do seu ensaio de Questão e na do seu ensaio de Argumentação, e essas serão calculadas como a sua pontuação final para a Medida de Escrita Analítica. Se quiser saber mais sobre os nossos guias de pontuação e descrições de níveis de pontuação, estão disponíveis no site do GRE. E também vamos falar mais sobre eles nesta apresentação.
A estrutura geral dos guias de pontuação para a Medida de Escrita Analítica divide-se em dois grupos gerais: temos as pontuações da metade superior e a metade inferior, e isto é verdade tanto para ensaios argumentativos como para ensaios de Tema. As pontuações da metade superior de 6, 5 ou 4 são todas determinadas com base no cumprimento de todos os critérios para essa área específica. Portanto, estamos a procurar ter tanto conteúdo adequado como desenvolvimento adequado, bem como controlo linguístico adequado, para obter um 4, que é uma das pontuações da metade superior.
Na metade inferior, para obter um três, dois ou um, há uma parte notável do ensaio que pode faltar. E vamos falar mais sobre isto na apresentação, mas também podes consultar os guias de pontuação online. Só precisas de cumprir os critérios para uma das áreas das pontuações da metade inferior para que isso reduza a pontuação.
Por exemplo, se só tens controlo limitado da linguagem, isso pode justificar um 3 no ensaio, mesmo que o conteúdo das ideias seja adequado ou forte. Vamos então analisar isto um pouco mais.
Aqui selecionámos algumas descrições dos níveis de pontuação para que possas ter uma noção de um desempenho alto, médio e baixo num ensaio do GRE. Temos descrições adicionais dos níveis de pontuação no nosso site do GRE, se estiveres interessado. E temos um link para esse site no final desta apresentação.
Ao nível mais alto, temos 5,5 ou 6. E a descrição aqui diz que um ensaio sustentaria uma análise perspicaz e aprofundada de ideias complexas, desenvolveria e apoiaria os pontos principais com razões logicamente convincentes, e são exemplos altamente persuasivos. É bem focado e bem organizado e usa habilmente variedade de frases e vocabulário preciso para transmitir significado de forma eficaz.
A parte mais importante desta descrição, e algo que verá em todas estas descrições, é que um ensaio precisa de fazer todas estas coisas para obter estas pontuações. Por isso, para obter as melhores pontuações, precisará de ideias perspicazes, bem como uma estrutura bem organizada e vocabulário preciso.
Ao nível intermédio temos um 3.5 ou um 4 que fornece uma análise competente de ideias complexas, desenvolve e apoia os pontos principais com razões ou exemplos relevantes, e é adequadamente organizado e transmite significado com uma clareza razoável. Verás aqui que, tal como no 5.5 ou 6, estamos a olhar para muitas facetas diferentes do ensaio. Mas os critérios para o nível 3.5 ou 4 focam-se em palavras que estão mais a um nível intermédio, como competente ou com clareza razoável. Em comparação com o nível mais alto, que poderia ter sustentado ideias perspicazes.
Finalmente, no nível mais baixo, temos um 1,5 ou 2 e, neste nível, há uma fraqueza séria que se manifestou de uma das seguintes formas. Por isso, algumas das formas podem ser uma falta séria de análise ou desenvolvimento, pode ser simplesmente falta de organização, ou podem ser problemas sérios e frequentes na estrutura das frases. Estas são apenas algumas das formas pelas quais pode obter uma das pontuações mais baixas. Mais uma vez, temos descrições adicionais no site, caso queira analisá-las melhor.
Agora vamos analisar os tipos de tarefas e as estratégias para responder a esta parte do exame. Vamos analisar os tipos de tarefas tanto para Questão como para Argumento.
Como referi, a secção de Escrita Analítica tem duas tarefas cronometradas, uma Tarefa de Análise de Problema e Tarefa de Análise de Argumento. Vamos primeiro olhar para a Tarefa de Questão.
Para redigir a sua resposta ao ensaio de Questão, ser-lhe-á apresentada uma breve citação que afirma ou implica uma questão de interesse geral, bem como instruções específicas sobre como responder a essa questão. Um lembrete aqui de que não precisa de conhecimento específico de conteúdo externo para responder à Tarefa de Questão ou à Tarefa de Argumentação. Enquanto trabalha na Tarefa de Questão, será necessário que analise a questão apresentada, bem como desenvolva um argumento com razões e/ou exemplos que apoiem essa posição.
Terá 30 minutos para planear e compor a sua resposta ao ensaio. Uma resposta ao ensaio que aborde uma questão diferente da que lhe foi atribuída receberá uma pontuação zero. Ou seja, tudo o que esteja fora do tema ou que não responda ao tema específico que lhe foi dado não será avaliado.
Aqui vamos analisar as variantes da Tarefa de Emissão. Assim, verá mais tarde nesta apresentação que uma Tarefa de Emissão para o GRE tem dois componentes. O primeiro componente é um prompt geral relacionado com o tema que irá abordar. A segunda parte é a tarefa específica que lhe dirá como abordar esse prompt.
Aqui temos, e nos restantes slides teremos exemplos específicos dos tipos de variantes de tarefas que podem ser apresentadas no exame. Por isso, verá que estas fazem mais sentido no contexto do enunciado específico. E chegaremos a esse exemplo mais tarde. Mas aqui pode ver algumas das formas como podemos estar a pedir-lhe para responder a algo. Vou ler os dois tópicos aqui para que tenha contexto. E depois vamos passar pelos restantes exemplos nos slides seguintes.
Primeiro, temos de escrever uma resposta na qual discute até que ponto concorda ou discorda da afirmação. E explique o seu raciocínio para a posição que adota. Ao desenvolver e apoiar a sua posição, deve considerar formas em que a afirmação pode ou não ser verdadeira e explicar como essas considerações moldam a sua posição.
Abaixo, escrevemos uma resposta na qual discute até que ponto concorda ou discorda da recomendação. E explique o seu raciocínio para a posição que adota. Ao desenvolver e apoiar a sua posição, descreva circunstâncias específicas em que adotar a recomendação seria ou não vantajoso. E explique como estes exemplos moldam a sua posição.
Portanto, pode ver que no primeiro ponto estamos a falar especificamente da afirmação feita e a explicar o seu raciocínio para concordar ou discordar. E considerar formas específicas em que pode ou não ser verdadeira. Na segunda parte, estamos a falar de avaliar uma recomendação e descrever circunstâncias específicas sobre essa recomendação e como isso molda a sua posição.
Outras variantes de tarefa incluem analisar uma afirmação e a razão pela qual essa afirmação se baseia, como no primeiro ponto. E verá que os outros dois tópicos abaixo também falam de abordagens ligeiramente diferentes para enquadrar a sua posição particular.
E aqui está o nosso último, que fala sobre até que ponto concordas ou discordas da afirmação. E nota aqui que, ao desenvolver e apoiar a tua posição, certifica-te de abordar as razões e/ou exemplos mais convincentes que possam ser usados para contestar a tua posição.
Por isso, há definitivamente algumas nuances nestes tipos de tarefas específicas que deves prestar atenção para garantir que estás a responder adequadamente.
Vou fazer uma pausa aqui para vos dar algum tempo para analisarem a Tarefa de Questão.
Verás que há duas secções aqui do lado esquerdo. Portanto, a primeira secção é o que chamamos de prompt. Este é o tema geral ao qual estás a responder. E este começa com, à medida que as pessoas dependem cada vez mais da tecnologia para resolver problemas, a capacidade dos humanos de pensar por si próprias certamente irá deteriorar-se.
Por isso, temos isso como o nosso prompt e, por baixo, temos o tipo específico de tarefa. Portanto, verá que este é um dos tipos de tarefas que analisámos nos slides anteriores. Para este prompt em particular, a nossa tarefa é escrever uma resposta em que discuta até que ponto concorda ou discorda da afirmação e explique o seu raciocínio para a posição que adota. Ao desenvolver e apoiar a sua posição, deve considerar formas em que a afirmação pode ou não ser verdadeira e explicar como essas considerações moldam a sua posição.
Isto é apenas um exemplo de uma Tarefa de Questão que lhe seria apresentada. Mas pode ver a estrutura básica do que pode esperar. Haverá sempre um prompt primeiro que fala sobre um tema geral. E depois haverá uma tarefa por baixo que lhe diz a direção específica em que deve abordar essa tarefa.
Aqui temos algumas estratégias para analisar uma Tarefa de Questão. Já falámos sobre algumas destas perguntas em slides anteriores, mas reunimo-las aqui para que tenha um recurso fácil enquanto se prepara para o exame. Algumas das perguntas incluem: qual é exatamente a questão central? O que as instruções me pedem para fazer? Concordo com toda ou parte da afirmação?
Isto pode ser particularmente útil para desenvolver o seu argumento porque não precisa necessariamente de concordar ou discordar a 100%. Podem existir diferentes circunstâncias ou nuances a que queira prestar atenção. Outras questões incluem se a afirmação faz suposições? São pressupostos razoáveis, se sim? E isso é algo que pode analisar ao longo do seu ensaio.
Também preciso de explicar como interpreto certos termos ou conceitos? Existe alguma ideia específica sobre educação ou uma ideia mais ampla em que percebas que as tuas próprias ideias pré-concebidas podem estar a influenciar? Todas estas perguntas servem para ajudar a extrair mais das tuas ideias, para que possamos ver mais do teu pensamento.
Mais uma vez, lembre-se que o nosso principal objetivo nesta parte do exame é avaliar o pensamento crítico e as competências de escrita analítica. Por isso, use este espaço como um espaço para demonstrar essas competências. E espero que algumas destas perguntas o ajudem a entrar na prática de fazer isso.
Estas perguntas adicionais aqui podem ajudá-lo a continuar a desenvolver as suas ideias. E isso é algo que verá se analisar mais de perto as nossas diretrizes de pontuação, pois procuramos exemplos convincentes que sejam descritos e desenvolvidos de forma a demonstrar perspicácia e reflexão.
Então, que exemplo é real ou hipotético poderia usar para ilustrar essas razões e avançar o meu ponto de vista? Que razões alguém poderia usar para refutar ou minar a minha posição? Adotar sempre outra perspetiva sobre algo pode certamente ajudar a desenvolver a sua posição e torná-la mais convincente. E como devo reconhecer ou defender essas opiniões na minha resposta ao ensaio?
Nem todas estas questões vão necessariamente entrar em jogo, mas esperamos que mostrem algum do pensamento que esperamos suscitar à medida que se envolve com estes tipos de tarefas.
Temos aqui alguns lembretes gerais sobre a Tarefa do Problema. Primeiro, certifique-se de responder à questão atribuída e às direções específicas da tarefa que estão por baixo. Por favor, sinta-se à vontade para aceitar, rejeitar ou qualificar a reclamação na sua resposta.
Por favor, note que não há uma resposta certa. A razão pela qual dizemos isto é porque não importa a posição que tomas, importa o quão bem a desenvolves. Também tens de deixar claro como as tuas razões ou exemplos apoiam a posição sobre o tema, ou seja, garantir que conseguimos ver todas as ligações que estás a fazer.
Agora vamos passar para a nossa discussão sobre a Tarefa de Argumentação. A Tarefa de Argumentação apresenta um breve texto que apresenta um argumento e instruções específicas sobre como responder a essa passagem. Portanto, é a mesma composição de uma Tarefa de Tema. Terá tanto a parte de enunciado no início como instruções específicas sobre como responder. Requer que avalie a solidez lógica de um dado argumento de acordo com as instruções específicas da tarefa. E, novamente, tal como na Tarefa de Tema, terá 30 minutos para planear e compor a sua resposta ao ensaio. E uma resposta a um argumento diferente do atribuído receberá uma pontuação zero.
De forma semelhante à forma como fornecemos a variante de tarefa para a Tarefa de Emissão, também temos variantes de tarefa para o Argumento. Portanto, verá aqui que todas estas tarefas que estão nos sub-tópicos e os tópicos nas páginas seguintes fornecem instruções sobre como responder a esse prompt específico. Assim, terá tanto um prompt como a tarefa por baixo que lhe dirá como responder.
Estes são alguns exemplos dessas tarefas. Vou ler as duas primeiras para que possam perceber algumas das diferenças e depois vamos passar pelas restantes nos outros slides.
A primeira é: escreva uma resposta em que discuta que evidências específicas são necessárias para avaliar o argumento. E explique como a evidência enfraqueceria ou fortaleceria o argumento. O segundo ponto é: escreva uma resposta em que examine as suposições declaradas ou não declaradas do argumento. Certifique-se de explicar como o argumento depende dessas suposições e quais são as implicações para o argumento caso essas suposições se revelem infundadas.
Portanto, no nosso primeiro ponto estamos a falar das provas específicas necessárias para avaliar o argumento. E na segunda estamos a falar de pressupostos declarados ou não declarados. Portanto, pode ver que há uma diferença em termos de como se pode abordar um prompt com base na tarefa específica que lhe está associada. E temos aqui.
Nos slides restantes há variantes adicionais que podem vir com a tua Tarefa de Argumentação. E vou ler rapidamente a primeira para referência aqui. Mas podes voltar mais tarde e familiarizar-te com os outros tipos de tarefas.
Mas a nossa primeira é escrever uma resposta em que discutas que perguntas teriam de ser respondidas para decidir se a recomendação e o argumento em que se baseou são razoáveis. Certifica-te de explicar como as respostas a estas perguntas ajudariam a avaliar a recomendação.
Ao analisar uma Tarefa de Argumento, ser-se-á apresentado o mesmo esquema geral que para uma Tarefa de Questão. Portanto, a primeira parte no canto superior esquerdo será o prompt geral. Esta é uma afirmação que irá avaliar. Por baixo está o tipo específico de tarefa que irá analisar. E vou fazer uma pausa aqui por alguns momentos para que possa ler rapidamente e ter uma ideia de como serão as Tarefas de Argumento.
Como pode ver, o enunciado cria um pequeno cenário em que se chega a uma conclusão no final. O seu trabalho é analisar o cenário e a conclusão e avaliar a solidez do argumento. E fará isso através da lente específica da tarefa que lhe é apresentada abaixo.
À medida que se prepara para a Tarefa de Argumentação, será útil familiarizar-se com conceitos-chave do argumento. É importante notar que não precisa de conhecer técnicas analíticas especiais ou terminologia, mas familiarizar-se com estes conceitos gerais irá ajudá-lo a preparar-se para o exame. Alguns destes conceitos-chave incluem explicações alternativas em que pode apresentar uma versão concorrente do que poderia ter causado uma série de eventos, análises em que pode decompor algo nas suas partes componentes, um argumento em que possa discutir, ou uma afirmação ou um conjunto de afirmações com razões e provas.
Conceitos adicionais de argumento incluem uma suposição, que é uma crença que alguém deve manter para manter uma determinada posição. Estes podem ser não declarados ou não examinados. Uma conclusão, que é o ponto final alcançado por uma linha de raciocínio, um contraexemplo, um exemplo real ou hipotético que refuta ou refuta uma afirmação, e uma avaliação, que é uma avaliação da qualidade da evidência e das razões num argumento e do mérito global do argumento.
Aqui reunimos algumas perguntas que podem ajudá-lo enquanto se prepara para responder à Tarefa de Argumentação. Tal como as perguntas que apresentámos no final da discussão da Tarefa de Tema, pode não responder a todas estas perguntas no seu ensaio, mas colocamo-las aqui para ajudar a mostrar o tipo de pensamento que esperamos suscitar ao apresentar estas tarefas.
Portanto, algumas coisas em que podes pensar incluem o que é apresentado como prova, apoio ou prova? O que é explicitamente declarado? E o que é assumido ou suposto, talvez sem justificação? E, finalmente, o que não é declarado mas necessariamente decorre do que é afirmado? Mais uma vez, estas são apenas perguntas que colocamos aqui para que possas desenvolver mais do teu próprio pensamento e colocá-lo na página.
Lembretes gerais sobre a análise de uma tarefa de argumento são que deve responder ao argumento específico e às direções da tarefa. Isto é igual ao tema da questão, mas certifique-se de ler tudo o que lhe é apresentado. Também deixe claro como a sua análise específica do argumento se liga à tarefa atribuída. Mais uma vez, certifique-se de que conseguimos ver todas as ligações que está a fazer.
E, por favor, note que não te estão a pedir que apresentes as tuas próprias opiniões sobre o tema, o que é um pouco diferente do tema que te é apresentado, em que podes apresentar mais ideias tuas e integrá-las nos ensaios. Na Tarefa de Argumentação, o teu foco está no enunciado que te é dado e na análise do que lá está.
Por fim, vamos falar sobre algumas estratégias gerais para se preparar para esta parte do exame.
Aqui recolhemos algumas regras de preparação para testes de bom senso. Estas podem ser ações que já está a tomar, mas estamos a recolhê-las aqui para que tenha uma referência fácil.
Primeiro, familiarize-se com a estrutura e o timing do teste. Como já repetimos aqui, existe uma estrutura fiável em que pode confiar ao fazer o exame, tendo tanto um enunciado como um tipo específico de tarefa por baixo. E. Terá sempre 30 minutos para preparar e escrever os seus ensaios.
Familiarize-se também com os critérios de pontuação. E pode consultar as nossas diretrizes de pontuação no nosso site. Também pode consultar os nossos conjuntos de tópicos publicados e praticar a escrita sobre cada tipo de tarefa. Pode rever respostas exemplos e comentários de leitores para cada tipo de tarefa. Isto permitirá ver as respostas aos ensaios e ver as pontuações que obtêm. Familiarize-se com conceitos-chave de argumentos e pratique a escrita em condições de tempo.
Aqui temos algumas orientações adicionais que podem ajudá-lo à medida que aborda diferentes tarefas. Por favor, dedique alguns minutos a pensar no tema e nas direções específicas enquanto planeia o seu ensaio e como gostaria de responder. Preste muita atenção às direções específicas das tarefas e certifique-se de que apoia a sua posição com razões e exemplos retirados de áreas da sua experiência de leitura e observações.
Ao abordar a Tarefa do Argumento, certifique-se de que está a abordar o argumento específico que lhe é apresentado. Reserve tempo para ler o que escreveu e faça as revisões que achar necessárias. Evite ironia excessiva ou humor que possam ser mal interpretados pelos leitores. Em suma, certifique-se de que demonstra as suas capacidades de pensamento crítico e escrita analítica de uma forma que possa ser transmitida a outros.
Alguns recursos adicionais que temos para si encontram-se no nosso site do GRE.
No nosso site GRE temos uma visão geral da Medida de Escrita Analítica, que inclui informações detalhadas sobre as tarefas do ensaio, dicas de preparação, tarefas de exemplo com respostas pontuadas a ensaios de exemplo, e um vasto conjunto de temas e argumentos para que possa praticar por conta própria com escrita cronometrada.
Incluímos também o guia de pontuação tanto para as Tarefas de Questão como para as Tarefas de Argumento, para que possa familiarizar-se com a escala holística de seis pontos que os nossos leitores do GRE usam na avaliação. E, finalmente, temos descrições ao nível da pontuação da escrita analítica, para que possa ver uma articulação do que significa uma pontuação específica na Medida de Escrita Analítica para aquele ensaio em particular.
O site do GRE é um excelente recurso para si. Para além das visões gerais de cada medida do teste, contém informações detalhadas sobre o conteúdo e a estrutura do teste, bem como informações sobre registo, administração e pontuação.
Muito obrigado por terem passado tempo connosco hoje a preparar-se para o exame GRE. Esperamos que estes recursos gratuitos o apoiem na sua preparação para o exame. E estamos a trabalhar arduamente da nossa parte para garantir que tem uma avaliação justa, fiável e válida. Obrigado.