Este artigo descreve as motivações por detrás do desenho das avaliações TOEIC Bridge redesenhadas para medir as quatro competências de comunicação, os objetivos das avaliações e como definimos a proficiência em inglês em compreensão oral, leitura, fala e escrita em contextos do dia a dia para alunos básicos a intermédios. Esta informação fornece uma base para o desenvolvimento de testes e subsequente investigação sobre validade.

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Este artigo analisa o papel da escrita em inglês no local de trabalho internacional, resumindo a investigação sobre a importância e o valor das competências de escrita em inglês neste contexto. O artigo conclui destacando as principais implicações das competências de escrita para organizações e profissionais individuais.

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Este artigo resume o "argumento de validade" para os testes TOEIC Bridge redesenhados. O argumento da validade consiste em quatro grandes afirmações sobre consistência da pontuação, validade e justiça, uso adequado dos testes e impactos positivos; em conjunto, isto fornece uma narrativa coerente sobre a qualidade da medição e os usos pretendidos das pontuações dos testes. Ao considerar as alegações e as evidências de apoio apresentadas no argumento da validade, os leitores deverão conseguir avaliar melhor se os testes TOEIC Bridge redesenhados são adequados para a sua situação.

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Este artigo examina e defende a avaliação da proficiência em inglês utilizando uma avaliação abrangente de quatro competências (ou seja, compreensão oral, fala, leitura e escrita) em vez de apenas um subconjunto selecionado dessas competências. Diferentes casos de uso dos testes TOEIC levam à conclusão de que, na maioria dos casos, a proficiência em inglês é melhor avaliada através de uma avaliação abrangente de quatro competências.

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Este artigo explica como os testes linguísticos de quatro competências são a melhor forma de avaliar se alguém consegue comunicar em inglês, e explica como esta abordagem pode:

• resultar numa avaliação mais justa para os candidatos
• melhorar a qualidade das decisões dos utilizadores de teste
• criar um impacto mais positivo para decisores, professores e alunos

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Este estudo analisa as perceções dos candidatos sobre a utilização do teste TOEIC como um dos exames universitários de conclusão em inglês em Taiwan, instituições de ensino superior da China. Os resultados sugerem que o uso das pontuações do teste TOEIC como requisito para a graduação tem um impacto positivo na aprendizagem da língua. Este uso do teste também se revelou estar alinhado com o uso pretendido do teste TOEIC: preparar os candidatos para obter uma vantagem competitiva no mercado de trabalho.

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