Contacto com os Media:
| ETS: | Kristen Mitchell |
|---|---|
| Email: | mediacontacts@ets.org |
Princeton, NJ (12 de fevereiro de 2026) — O ETS Research Institute, em colaboração com a Universidade de Memphis e a Georgia State University, recebeu uma bolsa de quatro anos de 4 milhões de dólares do Fundo para a Melhoria do Ensino Superior (FIPSE) do Departamento de Educação dos EUA para reimaginar como a inteligência artificial pode apoiar a aprendizagem no ensino superior. A iniciativa (Prémio nº P116J250806) faz parte dos 169 milhões de dólares em subsídios FIPSE atribuídos no mês passado pelo Departamento , destinados a reforçar o ensino, a aprendizagem e o sucesso dos estudantes no ensino pós-secundário.
"À medida que a IA generativa remodela a educação, a nossa responsabilidade é estabelecer um padrão de como a IA pode aprofundar a aprendizagem, fortalecer o pensamento crítico e capacitar tanto estudantes como educadores", disse Kadriye Ercikan, Vice-Presidente Sénior de Investigação Global na ETS. "Esta bolsa sublinha o nosso compromisso com uma investigação pioneira que corresponde ao momento e reflete o cerne do nosso impacto no mundo: trazer rigor científico, ciência da medição, inovação e propósito para o futuro da aprendizagem."
Numa altura em que as ferramentas de IA generativa são amplamente utilizadas entre estudantes universitários, este trabalho responde à crescente evidência de que a dependência não estruturada da IA pode minar a aprendizagem, o envolvimento e a retenção de conhecimento a longo prazo. Nos próximos quatro anos, a equipa irá:
- Desenhar e estudar aprendizagem e avaliações baseadas em cenários (SBLAs), revelando como a integração da IA generativa pode ser usada de formas que promovam a aprendizagem profunda, o pensamento crítico e a literacia em IA entre disciplinas no ensino superior.
- Crie modelos instrucionais e de avaliação que orientem intencionalmente a reflexão, o raciocínio, a tomada de decisões éticas e o uso responsável da IA. Os SBLAs colocarão os alunos em cenários realistas e específicos de cada disciplina, que dependem de decisões orientadas, feedback e aplicação.
- Co-desenhar e aperfeiçoar SBLAs em vários contextos pós-secundários, incluindo duas universidades públicas e uma faculdade comunitária.
Até ao final do período da subvenção, a equipa espera produzir aproximadamente 20 SBLAs utilizados por mais de 2.000 estudantes, com evidências de melhoria na prática instrucional, aprendizagem dos alunos, pensamento de ordem superior e literacia em IA. Este trabalho procurará estabelecer um modelo nacional e impactante para o ensino e avaliação na era da IA, que capacite os alunos não só para a usar, mas para a compreender, questioná-la e aprender com ela de forma responsável.
Zuowei Wang (PI) lidera o esforço com os seus colegas do Instituto de Investigação ETS, Tenaha O'Reilly e Patrick Kyllonen, como co-PIs. John Sabatini da Universidade de Memphis, Jonathan Cohen e Joseph Magliano da Georgia State University estão a servir como co-PIs das respetivas universidades no projeto.
###
Sobre a ETS
A ETS é uma organização global de soluções de educação e talento que permite aos aprendizes ao longo da vida estarem preparados para o futuro. A nossa missão – avançar a ciência da medição para impulsionar o progresso humano – assegura o nosso foco em permitir que todos, em todo o lugar, demonstrem as suas competências e traçem o seu caminho para a preparação futura para a vida. Estamos comprometidos em preparar 100 milhões+ de pessoas para a próxima geração de empregos até 2035. Cumprimos este compromisso através de avaliações de confiança e soluções de competências – incluindo TOEFL, TOEIC, GRE, Praxis e Futurenav – e iniciativas inovadoras impulsionadas pelo nosso Instituto de Investigação. Com uma presença global robusta, incluindo subsidiárias (PSI), escritórios e operações em mais de 200 países e territórios, ajudamos mais de 50 milhões de pessoas todos os anos a medir a sua proficiência e a desbloquear novas oportunidades. Descubra como expandimos o nosso impacto mundial: www.ets.org.
O conteúdo deste comunicado de imprensa foi desenvolvido ao abrigo de uma subvenção do Departamento de Educação dos EUA (Departamento). O Departamento não exige nem prescreve práticas, modelos ou outras atividades descritas ou discutidas neste documento. O conteúdo deste comunicado de imprensa pode conter exemplos, adaptações e ligações a recursos criados e mantidos por outra organização pública ou privada. O Departamento não controla nem garante a precisão, relevância, atualidade ou completude desta informação externa. O conteúdo deste comunicado de imprensa não representa necessariamente a política do Departamento. Esta publicação não pretende representar as opiniões ou políticas de, nem ser um endosso de quaisquer opiniões expressas ou materiais fornecidos por qualquer agência federal.