Centro de Investigação sobre Capital Humano e Educação: Relatórios e Publicações de Políticas

Competências, Rendimentos e Emprego de Americanos com Educação Pós-Secundária Abaixo do Grau de Licenciatura (2023)

Este relatório analisa o crescente interesse em expandir o acesso ao ensino pós-secundário através de programas de certificado sem grau académico e programas de grau associado. Este relatório de políticas procura compreender melhor as implicações destas tendências, analisando as experiências de emprego e os resultados de rendimento de indivíduos cujo nível mais elevado de escolaridade está abaixo do grau de licenciatura.

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Capital Humano e o Comportamento de Participação na Força de Trabalho de Homens e Mulheres Americanos (2023)

Este relatório examina fatores associados ao comportamento de participação na força de trabalho de homens e mulheres em idade ativa nos Estados Unidos, com foco na ligação entre a participação na força de trabalho e as competências de capital humano e o nível de escolaridade. A análise revela padrões muito diferentes de apego à força de trabalho para homens e mulheres americanos nos últimos 50 anos. Os resultados sugerem que políticas destinadas a reforçar as capacidades de capital humano da população em idade ativa para aumentar a sua participação na força de trabalho são provavelmente mais eficazes entre as mulheres do que entre os homens.

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Competências, Utilização de Competências no Trabalho e Rendimentos dos Trabalhadores Americanos (2022)

Este relatório baseia-se em pesquisas anteriores do Centro sobre o efeito das competências nos rendimentos dos trabalhadores americanos, examinando a utilização das competências dos trabalhadores no trabalho como um determinante adicional dos rendimentos (para além do capital humano — proficiências em literacia, educação, experiência profissional — e outros fatores conhecidos por influenciar os rendimentos). Os resultados destacam a importância de combinar as competências dos trabalhadores com as exigidas no trabalho.

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Competências e Resultados no Mercado de Trabalho dos Americanos em Idade Ativa (2022)

Este relatório explora ligações críticas entre o capital humano e uma variedade de resultados do mercado de trabalho medidos com dados do PIAAC e oferece uma perspetiva única sobre a ligação entre o capital humano e as experiências do mercado de trabalho ao longo do ciclo de vida. Esta exploração tem o potencial de sugerir intervenções políticas direcionadas a indivíduos por faixa etária, para melhor apoiar o seu sucesso no mercado de trabalho.

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Competências e Rendimentos no Mercado de Trabalho a Tempo Parcial (2020)

Este relatório explora a diferença salarial entre trabalhadores a tempo inteiro e a tempo parcial em várias profissões. Os resultados mostram que os profissionais de saúde e educação se destacam porque não enfrentam penalização salarial por hora pelo trabalho a tempo parcial, ao contrário daqueles que trabalham a tempo parcial noutros setores. Os autores argumentam que, apesar das variações entre diferentes grupos de trabalhadores a tempo parcial, os investimentos em capital humano resultam em ganhos substanciais no pagamento por hora.

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Competências e os Rendimentos dos Licenciados (2019)

Este relatório conclui que os licenciados com competências superiores em literacia e numeracia têm mais hipóteses de aceder a empregos melhor remunerados, mas muitos licenciados não têm um nível mínimo dessas competências e acabam desempregados. As evidências sugerem que os empregadores são bons a reconhecer e recompensar as competências de literacia e numeracia. Os autores argumentam que nos cabe aumentar a consciencialização para a importância dessas competências numa tentativa de nos levar a ajudar todos os indivíduos a adquirir o capital humano de que precisarão para uma participação plena na nossa sociedade.

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Competências e Rendimentos no Mercado de Trabalho a Tempo Inteiro (2018)

Este artigo examina os efeitos independentes de três medidas-chave do capital humano — competências de literacia e numeracia, nível de escolaridade e experiência profissional — nos rendimentos dos trabalhadores empregados a tempo inteiro nos Estados Unidos, em idade nobre (25 a 54 anos). Em linha com a teoria do capital humano, este estudo encontra uma forte ligação entre os rendimentos e cada medida, com os detalhes a revelarem ganhos significativos para aqueles com mais competências e educação.

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Competências e Pobreza Próxima dos Americanos em Idade Ativa (2024)

Este relatório do Instituto de Investigação ETS examina o papel crítico das competências de literacia e numeracia na pobreza e na inadequação de rendimentos nos Estados Unidos. Utilizando dados do Programa para a Avaliação Internacional das Competências de Adultos (PIAAC), os autores formularam uma nova medida de pobreza para explorar a relação entre competências fundamentais e pobreza. Os seus resultados indicam que, embora o nível de escolaridade seja importante, as competências fundamentais reduzem de forma independente e significativa o risco de pobreza. O artigo oferece insights valiosos para decisores políticos, educadores, cientistas sociais e outros interessados em discernir estratégias eficazes para aliviar a pobreza, melhorando tanto o nível educativo como as competências essenciais.

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Outra Análise das Disparidades Salariais Baseadas no Género nos EUA: Perspetivas do PIAAC

Este novo relatório do ETS Research Institute utiliza dados do inquérito do Programa para a Avaliação Internacional das Competências de Adultos (PIAAC) a adultos para identificar desigualdade sistémica nos salários nos EUA, desafiando o otimismo quanto à diminuição da diferença salarial de género. Através de uma análise abrangente e recomendações políticas ponderadas, este trabalho é leitura essencial para quem procura compreender as dimensões atuais da diferença salarial de género e as suas implicações económicas e sociais.

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Melhorar a Medição da Aprendizagem Cívica (2023)

Este relatório discute a aprendizagem cívica e o papel que as avaliações em grande escala podem e devem desempenhar na medição deste domínio. O relatório aplica avanços nas ciências da medição e da aprendizagem para explorar como podemos medir melhor o conhecimento e as competências dos alunos em educação cívica e história dos EUA. A mensagem subjacente do relatório é clara: Para fortalecer a nossa democracia e sociedade civil, precisamos de repensar a forma como educamos as nossas crianças e como priorizamos o pensamento crítico tanto dentro como fora da sala de aula.

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Oportunidade Através dos Estados Unidos (2021)

Este relatório de políticas analisa as oportunidades a nível estadual, analisando variáveis-chave que medem o bem-estar de um estado (questões relacionadas com rendimento/pobreza, mercado de trabalho, resultados de saúde e segurança), o stock agregado de capital humano (educação e competências) e o capital social (envolvimento cívico, redes, confiança e coesão social).

As conclusões do relatório sugerem que os níveis de capital humano e social e o nível de bem-estar de um Estado são altamente interdependentes e influenciam-se mutuamente de formas complexas. O relatório é acompanhado por 50 resumos estaduais.

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Reforçando o Meio: Um Caso para Requalificar e Capacitar os Trabalhadores de Qualificação Média da América no Século XXI (2021)

O papel da educação e das competências em relação ao trabalho sofreu mudanças dramáticas nos últimos 40 anos. Trabalhadores em empregos de qualificação média, especialmente aqueles em indústrias tradicionalmente operárias e semiqualificadas, estão a ser deslocados ou solicitados a melhorar competências ou a requalificar-se a ritmos não vistos desde a revolução industrial. Este relatório explora este desafio e fornece um roteiro para construir e reforçar as competências essenciais de que muitos trabalhadores precisarão para prosperar agora e no futuro.

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Como Desbloquear o Poder da Educação Prisional (2020)

O papel da educação no planeamento da reintegração e na reincidência é explorado neste relatório produzido pela ETS e da autoria de Stephen J. Steurer. O relatório apresenta um argumento convincente para justificar por que devem ser tomadas medidas imediatas para melhorar a educação e as competências da população encarcerada.

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Reduzir a Crise da Leitura na América: Um Apelo à Ação para as Nossas Crianças (2019)

Este relatório explora algumas das razões para a baixa proficiência em leitura e compreensão, focando-se na falta de competências fundamentais de leitura nos alunos mais velhos. Com base nos dados das competências dos alunos, o relatório mostra que pouco mais de um terço dos alunos do quarto ano são proficientes em leitura nos Estados Unidos. Os autores oferecem recomendações práticas para melhorar as competências destes leitores em dificuldades.

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Se Não Consegues Estar Com os Dados Que Adoras: E os Riscos de Amar os Dados Com Que Estás (2019)

Este estudo, realizado por investigadores da Drexel University e da ETS, conclui que as competências dos adultos trabalhadores não estão tão ligadas aos níveis de escolaridade como se pensa. Utilizando dados sobre as proficiências em literacia dos adultos norte-americanos, o estudo mostra que a obtenção de diplomas e graus académicos é um indicador menos do que satisfatório para as competências, já que quase 34 milhões de americanos empregados seriam mal classificados se dependessem de credenciais para avaliar as suas competências.

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Escolher o Nosso Futuro: Uma História de Oportunidade na América (2016)

As interações entre forças económicas globais poderosas, políticas governamentais e práticas empresariais geraram um conjunto auto-sustentável de dinâmicas que levaram a uma polarização económica, social e política crescente. Este relatório abrangente examina a magnitude desta crise e apresenta um quadro para desenvolver intervenções e políticas baseadas em evidências, orientadas para melhorar as oportunidades na América.

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A Dinâmica da Oportunidade na América (2016)

Escrito por líderes de várias áreas — incluindo educação, economia, demografia e ciência política — este livro ilumina aspetos-chave do problema da desigualdade de oportunidades e oferece uma série de recomendações para reverter tendências prejudiciais.

Por todo o país, as nossas crianças começam a vida a partir de pontos de partida muito diferentes. Alguns têm aspirações e acreditam que podem ser alcançadas. Para demasiados outros, as aspirações são temperadas, se não frustradas, pelas realidades sóbrias do quotidiano. Estes diferentes pontos de partida colocam as crianças em trajetórias distintas de crescimento e desenvolvimento, conduzindo, em última análise, a resultados adultos muito distintos. Este volume constitui uma base essencial para uma discussão informada e análise estratégica.

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