Analisar uma Tarefa de Questão

É importante que aborde a questão central de acordo com as instruções específicas. Cada tarefa é acompanhada por um dos seguintes conjuntos de instruções:

• Escreva uma resposta em que discuta até que ponto concorda ou discorda da afirmação e explique o seu raciocínio para a posição que adota. Ao desenvolver e apoiar a sua posição, deve considerar formas em que a afirmação pode ou não ser verdadeira e explicar como essas considerações moldam a sua posição.
• Escreva uma resposta em que discuta até que ponto concorda ou discorda da recomendação e explique o seu raciocínio para a posição que adota. Ao desenvolver e apoiar a sua posição, descreva circunstâncias específicas em que adotar a recomendação seria ou não vantajoso e explique como esses exemplos moldam a sua posição.
• Escreva uma resposta em que discuta até que ponto concorda ou discorda da afirmação. Ao desenvolver e apoiar a sua posição, certifique-se de abordar as razões e/ou exemplos mais convincentes que possam ser usados para contestar a sua posição.
• Escreva uma resposta em que discuta qual ponto de vista se alinha mais de perto com a sua posição e explique o seu raciocínio para a posição que adota. Ao desenvolver e apoiar a sua posição, deve abordar ambas as opiniões apresentadas.
• Escreva uma resposta em que discuta até que ponto concorda ou discorda da afirmação e a razão em que essa afirmação se baseia.
• Escreva uma resposta em que discuta as suas opiniões sobre a política e explique o seu raciocínio para a posição que adota. Ao desenvolver e apoiar a sua posição, deve considerar as possíveis consequências da implementação da política e explicar como essas consequências moldam a sua posição.

Os avaliadores do GRE que avaliam a tua resposta não procuram uma resposta "certa" — na verdade, para eles, não há uma posição correta a tomar. Em vez disso, os avaliadores avaliam a competência com que abordas as instruções específicas e articulas e desenvolves um argumento para apoiar a tua avaliação da questão.

A tarefa Questão é um exercício de pensamento crítico e escrita persuasiva. O objetivo desta tarefa é determinar quão bem pode desenvolver um argumento convincente que apoie a sua própria avaliação de uma questão e comunicar eficazmente esse argumento por escrito a um público académico. O seu público é composto por avaliadores do GRE que são cuidadosamente treinados para aplicar os critérios de pontuação identificados no guia de pontuação para a tarefa "Analisar uma Questão".

Os avaliadores aplicam os critérios de pontuação de Questões a respostas reais, por isso deve rever respostas de exemplo pontuadas a ensaios sobre Questões e comentários do avaliador. As respostas de exemplo, especialmente aquelas nos níveis de 5.º e 6.º ano, mostrarão uma variedade de estratégias bem-sucedidas para organizar, desenvolver e comunicar um argumento persuasivo. O comentário do avaliador discute aspetos específicos da avaliação e escrita, como o uso de exemplos, desenvolvimento e apoio, organização, fluência linguística e escolha de palavras. Para cada resposta, o comentário aponta aspetos particularmente persuasivos, bem como quaisquer que prejudicem a eficácia global do ensaio.

Como a tarefa de Temas tem como objetivo avaliar as competências de escrita persuasiva que desenvolveu ao longo da sua educação, não foi concebida para exigir um curso de estudo específico nem para beneficiar os estudantes com um tipo específico de formação.

Muitos manuais universitários sobre composição oferecem conselhos sobre escrita persuasiva e argumentação que podem ser úteis, mas mesmo esses conselhos podem ser mais técnicos e especializados do que o necessário para a tarefa do Tema. Não se espera que conheça termos ou estratégias específicas de pensamento crítico ou escrita; em vez disso, deve ser capaz de responder às instruções específicas e usar razões, evidências e exemplos para apoiar a sua posição sobre uma questão.

Uma excelente forma de se preparar para a tarefa do Problema é praticar a escrita sobre alguns dos temas publicados (PDF). Mesmo que não escreva uma resposta completa, é útil praticar com alguns dos tópicos do Problema e esboçar as suas possíveis respostas. Algumas pessoas preferem começar a praticar sem se preocuparem com o limite de tempo de 30 minutos. Outras preferem fazer primeiro um "teste cronometrado" e praticar dentro do limite de tempo.

Independentemente da abordagem que adote, reveja as instruções da tarefa e siga estes passos:

• Leia cuidadosamente a afirmação e as instruções específicas e certifique-se de que as compreende. Se parecerem pouco claras, discuta-as com um amigo ou professor.
• Pense na afirmação e nas instruções em relação às suas próprias ideias e experiências, a eventos que leu ou observou e a pessoas que conheceu. Esta é a base de conhecimento a partir da qual irá desenvolver razões e exemplos convincentes no seu argumento que reforçam, negam ou qualificam a afirmação de alguma forma.
• Decide que posição queres assumir e defende.
• Decida que provas convincentes (razões e exemplos) pode usar para apoiar a sua posição.

Lembre-se de que esta é uma tarefa de pensamento crítico e escrita persuasiva. As respostas mais bem-sucedidas exploram a complexidade da afirmação e seguem as instruções específicas da tarefa. Enquanto se prepara, faça a si próprio as seguintes perguntas:

• Qual é, exatamente, a questão central ?
• O que é exatamente que as instruções me pedem para fazer?
• Concordo com toda ou parte da afirmação? Porquê ou porquê não?
• A reivindicação faz certas suposições? Se sim, são razoáveis?
• A reclamação só é válida sob certas condições? Se sim, quais são ?
• Preciso de explicar como interpreto certos termos ou conceitos usados na reclamação?
• Se tomar uma certa posição sobre o assunto, que razões apoiam a minha posição?
• Que exemplos — reais ou hipotéticos — poderia usar para ilustrar essas razões e avançar o meu ponto de vista? Quais são os exemplos mais convincentes?

Depois de decidir uma posição a defender, considere as perspetivas de outros que possam não concordar com a sua. Pergunte a si próprio:

• Que razões poderia alguém usar para refutar ou minar a minha posição?
• Como devo reconhecer ou defender essas opiniões no meu ensaio?

Enquanto planeia a sua resposta, poderá achar útil:

• Resume a sua posição e faça anotações sobre como a vai apoiar
• Revê as tuas notas e decide como vais organizar a tua resposta

Depois de praticares com alguns dos tópicos, tenta escrever respostas a alguns deles dentro do limite de 30 minutos para teres uma boa ideia de como usar o teu tempo no teste propriamente dito.

Quando terminares de escrever a tua resposta prática, seria útil obter algum feedback sobre a tua resposta.

• Pode querer obter feedback sobre a sua resposta de um professor que ensine pensamento crítico ou escrita
• Podem trocar ensaios sobre o mesmo tema com outros estudantes e discutir as respostas uns dos outros em relação ao guia de pontuação.

Consulte o guia de pontuação do tema e tente determinar como o seu ensaio cumpre ou não os critérios para cada ponto do guia. Comparar a sua própria resposta com o guia de pontuação vai ajudá-lo a perceber como e onde melhorar .

Tenha em mente as seguintes dicas:

• É livre para organizar e desenvolver a sua resposta de qualquer forma que lhe permita comunicar eficazmente a sua posição.
• Pode incorporar estratégias de escrita que aprendeu em composição em inglês ou em cursos universitários intensivos em escrita.
• Os avaliadores do GRE não procurarão uma estratégia de desenvolvimento ou modo de escrita específico. Na verdade, quando os avaliadores do GRE são formados, analisam centenas de respostas a Questões que, embora altamente diversas em conteúdo e forma, exibem níveis semelhantes de pensamento crítico e escrita persuasiva.
• Os avaliadores verão algumas respostas de Questão ao nível de 6 pontuações que começam por resumir brevemente a posição do escritor sobre o tema e depois anunciar explicitamente os pontos principais a argumentar. Verão outros que conduzem à posição do escritor fazendo uma previsão, fazendo uma série de perguntas, descrevendo um cenário ou definindo termos críticos na citação. Os avaliadores sabem que um escritor pode obter uma pontuação alta ao dar múltiplos exemplos ou ao apresentar um único exemplo alargado.
• Use tantos ou poucos parágrafos quanto for necessário para apoiar o seu argumento. Provavelmente terá de criar um novo parágrafo sempre que mudar para um novo conjunto de ideias.
• A clareza das suas ideias e a habilidade com que as transmite são mais importantes do que o número de exemplos e parágrafos ou a forma do seu argumento.

Para mais informações, reveja uma tarefa de exemplo de Tema, incluindo estratégias para o tema e respostas ao ensaio com comentários do avaliador em cada nível de pontuação.

As respostas de exemplo, especialmente as dos níveis de 5.º e 6.º ano, mostrar-lhe-ão uma variedade de estratégias bem-sucedidas para organizar, desenvolver e comunicar um argumento persuasivo. O comentário do avaliador discute:

• aspetos específicos da avaliação e escrita, como o uso de exemplos, desenvolvimento e apoio, organização, fluência linguística e escolha de palavras
• Aspetos particularmente persuasivos
• Aspetos que prejudicam a eficácia global do ensaio

Quando fizer o Teste Geral do GRE, será apresentado um tema de Questão do grupo. Para o ajudar a preparar-se, publicámos todo o conjunto de tarefas de onde o seu tema de Questão será selecionado.