Diretrizes para um Leitor de Teste

As seguintes diretrizes fornecem informações sobre as responsabilidades de um leitor de teste. Se tiver alguma dúvida sobre um teste específico, por favor contacte os Serviços para Pessoas com Deficiência.

1. Capacidade de ler em voz alta claramente, a um ritmo normal e com boa pronúncia.
2. Familiaridade com as palavras, termos, símbolos ou sinais específicos do conteúdo do teste.
3. Capacidade de seguir instruções para ler, literalmente, apenas as palavras no livro de teste ou no ecrã, sem alterar ou adicionar palavras ou ajudar o candidato a escolher uma resposta.
4. Disponibilidade para ser paciente e compreender que o candidato pode precisar de repetir várias perguntas.
5. Capacidade de trabalhar com o candidato de forma confortável e compatível, sem criar pressão desnecessária ou expectativas irrealistas.

1. Terá de rever o formato do teste, a matéria e as perguntas de exemplo no boletim informativo do programa de testes ou no site do programa.
2. Antes de iniciar o teste, pode reunir-se com o candidato, que deve ser incentivado a discutir assuntos que irão afetar o desempenho no teste, por exemplo, como determinar o tempo restante e como pode ajudar a controlar o ritmo do candidato. A oportunidade de discutir estas questões e preocupações antes do início da administração do teste tornará a administração mais eficaz e justa e ajudará a minimizar mal-entendidos e interpretações erradas.
3. Os candidatos cegos ou com baixa visão também podem ter ferramentas ou equipamentos especiais (por exemplo, ábaco, brailler, ardósia, caneta) aprovados para uso durante o teste. Estas ferramentas não oferecem vantagem especial, mas são comparáveis ao papel e ao lápis. A consideração mais importante é que você e o candidato partilhem as mesmas expectativas sobre o que deve acontecer, quanto tempo é permitido e como todas as tarefas serão realizadas.
4. O candidato pode exigir que todo ou partes do teste sejam lidos em voz alta. O candidato depende do leitor para ler as perguntas corretamente, pronunciar as palavras corretamente e falar com voz clara durante todo o teste, que pode durar várias horas. É uma tarefa exigente e algo aborrecida. Nem toda a gente é adequada para isso. Deve haver água potável disponível para si.
5. A sua tarefa é ler apenas as perguntas do teste. Não tente resolver problemas ou determinar a resposta correta enquanto lê, pois isso pode resultar numa pausa inconsciente ou mudança de entonação que possa ser enganadora ou desconcertante para o candidato. A expressão no seu rosto deve manter-se neutra. Não olhes para quem faz o exame, nem sorrias, nem franzes o sobrolho para indicar aprovação ou desaprovação.
6. Leia cada pergunta o mais claramente possível. Dê ênfase especial às palavras escritas a negrito, itálico ou maiúsculas e diga ao candidato que as palavras estão impressas dessa forma. Não dê ênfase a palavras que não estão enfatizadas na escrita.
7. Se encontrar uma palavra desconhecida ou que não sabe como pronunciar, informe o candidato da sua incerteza sobre a palavra e escreva-a.
8. Ao ler uma palavra que se pronuncia como outra com uma grafia diferente, se houver alguma dúvida sobre qual palavra é pretendida, soletre-a depois de a ter pronunciado.
9. Soletra todas as palavras solicitadas pelo candidato.
10. Evite entrar numa conversa sobre as perguntas do teste, mas tente responder às perguntas do candidato repetindo o item, palavras ou instruções conforme necessário.
11. Ao ler passagens, preste atenção a todos os sinais de pontuação. Leia a passagem uma vez para que o candidato consiga compreender o conteúdo. Alguns candidatos podem pedir que a passagem seja relida uma segunda vez com sinais de pontuação indicados. Quando for necessário ou solicitado a ler, com a pontuação, linhas específicas dentro de uma passagem indicam toda a pontuação encontrada nessas linhas.
12. Quando as perguntas de teste se referem a linhas específicas de uma passagem, releia as linhas antes de ler as opções de perguntas e respostas. Por exemplo, pode dizer: "A Pergunta X refere-se às seguintes linhas ..." Ler as linhas referidas seria seguido pela leitura da pergunta X e das suas opções de resposta.

1. Tenha especial cuidado para enfatizar igualmente cada opção de resposta e leia todas antes de esperar por uma resposta. O candidato registará a resposta ou fornecerá a resposta ao administrador do teste (escritor), que a gravará para o candidato.
2. Se estiver a registar respostas e se o candidato designar uma escolha de resposta apenas pela letra ("D", por exemplo), pergunte se deve reler a resposta completa antes de a resposta ser registada.
3. Se o candidato escolher uma resposta antes de teres lido todas as opções de resposta, pergunta se deves ler as outras opções.
4. Permita que o candidato faça uma pausa antes de responder. No entanto, se o candidato fizer uma pausa considerável após a sua leitura das opções de resposta, diga: "Quer que eu leia a pergunta novamente ... ou qualquer parte dela?" Ao reler perguntas, tenha cuidado para evitar qualquer ênfase especial em palavras que não estejam enfatizadas na cópia impressa por itálico ou maiúsculas.

Um candidato pode pedir ao leitor que escreva notas e que ajude em passos intermédios no cálculo de problemas de matemática, especialmente se não tiver ferramentas ou equipamento para tomar notas ou não conseguir fazê-lo. Por exemplo, na multiplicação de números (por exemplo, 17 x 521), o candidato pode dizer: "Sete vezes um é sete. Coloque o sete. Sete dois são catorze. Coloque o quatro à esquerda do sete e leve o um." O candidato deve ser específico nas instruções ao leitor sobre o que escreve, em que coluna escrever, o que levar, etc.

As expressões matemáticas devem ser lidas com precisão e cuidado para evitar deturpações para um candidato que não tenha referência visual. Para itens matemáticos que envolvam expressões algébricas ou outra notação matemática, pode ser preferível que o leitor leia silenciosamente toda a questão antes de a ler em voz alta ao candidato. Use termos tecnicamente corretos, mas simples, e seja consistente no tratamento de expressões semelhantes. Algumas expressões típicas e a forma como devem ser lidas seguem-se:

(a) Letras minúsculas justapostas devem ser lidas como uma expressão de multiplicação: por exemplo,

xy deve ser lido como "x y", a menos que faça parte de uma expressão complexa ou que esta leitura não seja clara, caso em que se leia como "x vezes y".

(b) As letras maiúsculas e minúsculas devem ser diferenciadas porque podem ter significados diferentes em expressões matemáticas ou científicas.

por exemplo, R - 2y = 6 deve ser lido como "R maiúsculo menos dois y é igual a seis."

(c) Frações numéricas simples devem ser lidas como frações: por exemplo,

 deve ser lido como "cinco sextos."

No entanto, expressões semelhantes de letras podem ser lidas como uma letra "sobre" outra: por exemplo,

 Deve ser lido como "A sobre B."

(d) Para evitar confusão, frações complicadas (aquelas que contêm outras operações matemáticas) devem ser lidas em termos dos seus numeradores e denominadores: por exemplo,

 deve ser lida como "uma fração com numerador b mais d e denominador c."

Se houver alguma dúvida sobre onde termina a fração, diga "fração final".

(e) Números negativos devem ser lidos como "negativos".

por exemplo, -5 deve ser lido como "menos cinco", e não "menos cinco".

Quando estiver envolvida uma operação de subtração, leia o sinal como "menos", por exemplo,

x - 5 deve ser lido como "x menos cinco."

(f) Expressões que contenham múltiplas operações matemáticas devem ser lidas exatamente como aparecem. Expressões que contenham parênteses ou parênteses podem ser lidas de qualquer uma das seguintes três formas:

quantidade, quantidade próxima

Paren, fecha parêntese (ou parêntese, fecha parêntese)

Parêntese esquerdo, parêntese direito (ou parêntese esquerdo, parêntese direito)

Para "parêntese, parêncel fechado" ou "parêntese esquerdo, parêntese direita", também é aceitável usar "parêntese" em vez de "parêntese". Se usar o termo "quantidade", em expressões complicadas, anuncie onde as partes encerradas terminam dizendo "quantidade final".

por exemplo, (2x - 6y) - 10 poderiam ser lidos

como "A quantidade dois x menos seis y, quantidade próxima, menos dez; "

como "paren, dois x menos seis y, parênsia fechada, menos dez; "

ou como "parêncel esquerdo, dois x menos seis y, parêncel direito, menos dez."

A (x - y) pode ser lido como "A, parêntese, x menos y, parênteses próximos."

a × b² podiam ser lidos como "a vezes o quadrado de b."

Use pausas para agrupar audivelmente secções de uma expressão.

z + (-a) pode ser lido como "z mais [PAUSA] paren negativo a paren próximo."

(g) Se forem usadas equações no teste, irá ler:

Como as equações são um meio abreviado de afirmar relações entre quantidades, o trabalho do leitor é traduzir esta abreviação de volta para o inglês do dia a dia. Leia as equações nesta ordem:

Se a equação for numerada, leia primeiro o seu número.

Dê o significado de cada letra ou símbolo.

Lê a equação.

por exemplo,

Eq. 6-2

Lida como "Equação seis traço dois. E maiúsculo é igual à energia em ergs, m é igual à massa em gramas e c é igual à velocidade da luz em centímetros por segundo. Então, E maiúsculo é igual a m c ao quadrado."

Um leitor aprovado deve ser admitido no centro de exame juntamente com o candidato. Deve ser verificada a identificação com a fotografia do leitor.

Antes do início do exame, o administrador/supervisor do centro de testes irá rever as Diretrizes com o candidato e o leitor e definir as regras básicas para a realização do exame.

O administrador do teste deve permanecer presente em todos os momentos durante a administração do teste.

Um leitor aprovado não está presente para atuar como assistente do pessoal do centro de exames. Não é adequado pedir ao leitor que desempenhe quaisquer funções administrativas. O leitor não deve ser solicitado a assumir quaisquer responsabilidades que pertençam ao pessoal do centro ou ao candidato ao exame.

O pessoal do centro de testes deve garantir que a segurança adequada é mantida em todos os momentos. É importante que o administrador do teste faça perguntas e evite interpretações precipitadas sobre o que possa ser comunicação do conteúdo do teste ou troca de informações entre o candidato e o leitor, que possam dar uma vantagem injusta ao candidato. A tarefa solicitada pelo candidato pode ser aceitável uma vez compreendida. Não é permitida discussão ou comunicação relativa à interpretação do conteúdo do teste. Se tal discussão ocorrer e não puder ser controlada, ou se o pessoal do centro de testes observar algo que considere invulgar, a situação deve ser reportada no Relatório de Irregularidades do Supervisor (SIR) ou no Relatório Eletrónico de Irregularidades (EIR) e o examinado deve ser informado desta ação.

O administrador do centro de testes pode também interromper o teste e despedir o candidato se acreditar que o leitor lhe deu alguma vantagem injusta. Nesses casos, a ETS reserva-se o direito de cancelar a pontuação do candidato.

• Declaração de Certificação do Leitor ETS (para leitores pessoais) (PDF)