Caroline Wylie é cientista principal de investigação no centro de Ensino, Aprendizagem e Avaliação do ensino (K12) da ETS. Possui uma licenciatura em matemática aplicada e física, um certificado de pós-graduação em ensino de matemática e tecnologia da informação no ensino secundário, e um doutoramento em avaliação educacional, todos pela Queen's University, Belfast.
A sua investigação atual centra-se em questões relacionadas com sistemas de avaliação equilibrados, com foco na utilização da avaliação formativa para melhorar o ensino e a aprendizagem em sala de aula. Liderou estudos relacionados com a criação de um desenvolvimento profissional docente eficaz, escalável e sustentável, com foco na avaliação formativa, no uso formativo de questões diagnósticas para avaliação em sala de aula, literacia de avaliação e no papel das progressões de aprendizagem para apoiar a avaliação formativa em matemática e ciências. Atualmente é investigadora principal de um projeto financiado pelo Institute of Education Sciences em questões de qualidade dos avaliadores no que diz respeito às observações formativas em sala de aula e à relação entre observações, feedback e mudanças na prática.
É co-orientadora do Conselho de Diretores Estaduais de Escolas Colaborativas de Sistemas de Avaliação Equilibrados. Os membros colaborativos são principalmente funcionários do departamento de educação com responsabilidades de avaliação formativa de 20 estados/territórios. É também co-presidente do Grupo de Trabalho de Avaliação em Sala de Aula para a Avaliação Nacional do Progresso Educacional.
Última atualização: 12/12/2022