Yi Song é investigadora sénior no Instituto de Investigação ETS. Obteve o seu doutoramento em psicologia educacional pela Universidade de Delaware. A sua investigação centra-se em competências duradouras, incluindo pensamento crítico, argumentação, aprendizagem autorregulada e colaboração, abrangendo avaliação, desenho de intervenções e quadros teóricos. Desde que ingressou na ETS em 2012, Yi tem liderado vários projetos de investigação sobre argumentação científica, aprendizagem colaborativa e avaliações baseadas em cenários e conversas que captam processos cognitivos e sociais complexos. Na sua investigação recente, Yi utiliza estrategicamente tecnologias emergentes de inteligência artificial (IA) para apoiar a aprendizagem, fornecer feedback e desenvolver abordagens inovadoras de avaliação para competências como argumentação, tomada de perspetiva e autorregulação.
Yi também liderou um projeto financiado pelo Institute of Education Sciences (IES) como investigador principal, focado na avaliação e apoio ao desenvolvimento das competências de argumentação (R305A190242) dos alunos do ensino básico, e atualmente é co-investigador principal noutro projeto financiado pelo IES, que desenvolve ferramentas de IA para apoiar as competências de argumentação científica (R305A240356).
Yi tem uma vasta experiência em colaboração com investigadores, especialistas em avaliação, desenvolvedores de tecnologia, professores e estudantes em contextos secundários e pós-secundários. A sua investigação abrange uma variedade de metodologias, como entrevistas, laboratórios cognitivos, estudos-piloto em múltiplas salas de aula e estudos de grande escala envolvendo centenas de estudantes. Tem um historial produtivo de conceção de avaliações inovadoras e atividades de aprendizagem, bem como de divulgação da sua investigação através de publicações científicas e apresentações profissionais.
Última atualização: 23/01/2026