Steven Holtzman juntou-se à ETS em 2008 e é atualmente analista principal de dados de investigação na divisão de Investigação e Desenvolvimento da ETS. O seu trabalho na ETS concentra-se na utilização de uma grande variedade de métodos de análise de dados, como modelação estrutural de equações, análises multivariadas e design complexo de investigação para ajudar a promover a investigação em muitas áreas da educação. Alguns dos seus projetos recentes incluem o desenvolvimento de avaliações não cognitivas, a utilização da avaliação para a seleção e desenvolvimento de colaboradores na força de trabalho, a investigação da relação entre as capacidades de escrita de estudantes universitários e os resultados educativos, a medição da competência intercultural em membros das forças armadas, a utilização de modelos de gradient boosting para prever a dificuldade dos itens construídos com geração automática de itens e a explorar novos métodos de medição da eficácia docente. Orienta analistas de dados juniores, estudantes de pós-graduação e outros colegas em técnicas de desenho de estudos, gestão de dados e análise de dados. Atualmente é investigador principal em projetos que exploram diversidade em aplicações do ensino superior, técnicas de webscarping para explorar ofertas de emprego na área da educação e melhoram o acesso a dados para investigadores. Também tem sido auditor interno na ETS desde 2010 e lidera a equipa desde 2016. Fora da ETS, ocupou vários cargos de liderança na Northeastern Educational Research Associaton, incluindo co-presidente da conferência em 2013, tesoureiro de 2016 a 2019 e presidente em 2021. Licenciou-se na Boston University em 2008 com um mestrado em estatística e uma licenciatura em estatística e economia.
Última atualização: 12/12/2022