Erin Barno é cientista associada de medição em educação matemática K–16 na divisão SABE do ETS Research Institute. Faz a ponte entre a sua experiência no ensino e formação de professores de matemática com o design, avaliação e investigação de tecnologia educativa. A sua investigação utiliza a tecnologia educativa para criar oportunidades de aprendizagem, especialmente na forma como os professores desenvolvem consciência das suas escolhas e da mudança da consciência crítica, e os alunos têm acesso a tarefas matemáticas rigorosas e culturalmente relevantes. Devido à mensagem persistente de que o ensino e aprendizagem da matemática é politicamente neutro, o seu trabalho analisa a aprendizagem dos professores de matemática e as tarefas matemáticas dos alunos para compreender se e como o ensino da matemática é ambicioso e equitativo na sala de aula. A sua especialidade é desenhar dentro e facilitar a aprendizagem dos professores de matemática usando plataformas digitais que aproveitam o codesign e exploram possibilidades com grandes modelos de linguagem. Antes de ingressar na ETS, Erin obteve o seu mestrado em educação matemática secundária no Boston College e foi professora de matemática secundária e coach instrucional na grande área de Boston. Após isso, obteve o seu doutoramento em currículo e ensino STEM na Boston University e trabalhou como afiliada de investigação no MIT Teaching Systems Lab.
Erin Barno | LinkedIn
Última atualização: 03/01/2025