Aumentar a Diversidade dos Educadores e Melhorar os Resultados de Aprendizagem dos Alunos, Um Paraprofissional de Cada Vez
8 de abril de 2021
Num artigo recente sobre Diversificar o Pipeline de Educadores, discutimos a necessidade crítica de recrutar, desenvolver e reter professores de cor — especificamente educadores negros do sexo masculino. À medida que a diversificação do pipeline de educadores continua a ser uma preocupação crítica para os sistemas educativos em todo o país, investigadores, programas de formação de professores e decisores políticos identificaram inúmeros apoios e soluções que podem ajudar a responder a esta necessidade. Por exemplo, a Iniciativa Call Me Mister® tem defendido a importância do recrutamento, do apoio às propinas, do apoio académico e do uso de grupos em programas de formação de professores . Estas abordagens podem ser encontradas em muitos outros locais, incluindo a Rowan University, a Relay Graduate School of Education, a Man Up e o Center for Black Educator Development. Embora estes esforços estejam a fazer progressos consideráveis, precisamos de mais caminhos — e rapidamente — para a profissão docente para educadores de cor, porque são agora necessários nas salas de aula.
Um caminho pouco utilizado para aumentar a diversidade é a contratação e formação de assistentes de ensino (assistentes de ensino). A ideia de que os paraprofissionais podem ser escolhidos como futuros educadores não é nova, na verdade foi promovida em artigos educacionais no final dos anos 1990. Os paraprofissionais, pela sua experiência na comunidade, escolas e salas de aula, trazem um nível de conhecimento e especialização muito superior ao típico dos professores em potencial. Muitas vezes, já foram aprendizes em salas de aula, aumentando a sua familiaridade com as necessidades e a experiência dos alunos. Os assistentes profissionais compreendem como funcionam as escolas e as salas de aula e o que é necessário para realizar o trabalho diário, bem como a agilidade, compaixão e apoio momento a momento necessários aos professores de hoje. Através da experiência em tempo real, também desenvolveram as competências críticas necessárias para interagir e apoiar os alunos.
Além disso, estas competências são tangíveis: atualmente, 42 estados exigem que os paraprofissionais demonstrem conhecimentos e competências em leitura, escrita e matemática, semelhantes aos exigidos para ingressar em programas de formação de professores. Este tipo de experiência prática e aprendizagem coloca os paraprofissionais firmemente no caminho para desenvolver o leque de conhecimentos e competências necessários para terem sucesso como profissionais do ensino. Ao facilitar a transição de mais paraprofissionais para a profissão docente, existe a oportunidade de promover a diversidade e melhorar a qualidade da força de trabalho docente.
Em resposta a esta necessidade premente, a ETS lançou recentemente a sua mais recente oferta de testes remotos, o ParaPro Test at Home. Este exame representa uma oportunidade única para os auxiliares de sala de aula se certificarem, dando o próximo passo na sua jornada para se tornarem educadores profissionais. A ETS trabalhou arduamente para oferecer esta oferta aos candidatos numa altura em que a escassez de professores e a necessidade de apoio adicional aos alunos nunca foram tão grandes.
A ETS mantém-se comprometida em aumentar a inclusão nas salas de aula em todo o país, garantindo que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade, apoiada por educadores experientes e diversificados. Para mais informações sobre o Teste Parapro em Casa ou para se inscrever, por favor visite o site da ParaPro.