O Instituto de Investigação ETS inicia a série de webinars com uma análise aprofundada sobre a transformação do ensino superior.
O ensino superior está a passar por uma mudança sísmica, com desafios como a diminuição das matrículas, a disrupção da IA, a busca pela equidade e as crescentes exigências pela força de trabalho e sucesso profissional dos estudantes a remodelarem o seu panorama. Em resposta, o Instituto de Investigação ETS lançou uma série inovadora de webinars para abordar as questões mais críticas que o ensino superior enfrenta atualmente.
A primeira sessão, intitulada "Transformar o Ensino Superior", teve lugar a 7 de agosto de 2024 e contou com uma apresentação perspicaz de Wojtek Chodzko-Zajko, diretor do Graduate College da Universidade de Illinois. Na sua palestra principal, Chodzko-Zajko expôs a "nova realidade" do ensino superior, focando-se em cinco áreas-chave: competição, escolha, aprendizagem personalizada, resultados de aprendizagem e força de trabalho. Enfatizou a importância da flexibilidade, apelando às instituições para capacitar os alunos a "aprender o que, onde, quando e como querem, a um preço que possam pagar."
"Temos uma oportunidade única de dar ênfase à aprendizagem ao longo da vida, não só para o desenvolvimento e requalificação, mas para permitir o crescimento pessoal e profissional contínuo", disse Chodzko-Zajko.
Após a apresentação, o foco passou para um painel de discussão moderado por Sara Haviland, Cientista Sénior de Medição na ETS, com a participação dos especialistas da ETS Lydia Liu, Vice-Presidente Associada e Principal de Soluções Inovadoras, Randy Bennett, Cátedra Norman O. Frederiksen em Inovação em Avaliação, e Guangming Ling, Diretor de Investigação do Ensino Superior Global e da Força de Trabalho.
Cada painelista trouxe uma perspetiva única, explorando as complexidades do panorama educativo em evolução.
Lydia Liu, que lidera a unidade de Competências e Excelência Empresarial da ETS, enfatizou a importância do desenvolvimento e requalificação no mercado de trabalho em rápida evolução atual e destacou a necessidade de avaliações ao nível universitário para corresponder às exigências da força de trabalho. "As avaliações formativas e as avaliações baseadas em tarefas podem desempenhar um papel fundamental no alinhamento dos resultados educativos com as necessidades da força de trabalho, especialmente durante a transição do ensino superior para o emprego", disse Liu.
Randy Bennett focou-se no conceito de excelência inclusiva em grande escala, recorrendo à sua experiência na construção de sistemas socioculturalmente responsivos. Bennett sublinhou a importância de mudar o foco das avaliações da seleção para apoiar o percurso académico dos estudantes. "Os testes de admissão são irrelevantes para a grande maioria das instituições pós-secundárias, que não são seletivas e enfrentam declínios na matrícula. Para estas instituições, quem entra pode ser menos importante do que usar a avaliação para ajudar os estudantes a sair da escola", disse Bennett.
Guangming Ling destacou a importância das credenciais e como estas podem apoiar o sucesso dos estudantes no seu percurso para o sucesso profissional após a graduação. Enfatizou ainda a necessidade crescente de incorporar competências duradouras como o pensamento crítico e a comunicação nas ferramentas de avaliação. "Inquéritos nacionais revelam que competências duradouras como o pensamento crítico e a comunicação são frequentemente subvalorizadas nos certificados e credenciais. É crucial desenvolver ferramentas de avaliação que ajudem os indivíduos a avaliar estas competências e a corresponder às expectativas dos empregadores", disse Ling.
A sessão terminou com um segmento de perguntas e respostas, durante o qual participantes de toda a ETS e instituições educativas interagiram diretamente com os painelistas. Qual é o consenso? Existe uma necessidade premente de repensar a forma como os sistemas educativos funcionam para garantir que respondem proativamente às necessidades dos estudantes e da força de trabalho. "Os estudantes estão a investir no seu futuro porque reconhecem o valor de obter certificados e graus que impulsionem as suas carreiras", disse Haviland, resumindo o sentimento coletivo do evento.
O ETS Research Institute continuará a sua série de webinars na quinta-feira, 12 de setembro, com uma sessão intitulada "O Panorama em Evolução das Políticas de Admissão: Equidade, Diversidade e o Papel dos Testes Padronizados."
Inspirada pelo sensacional artigo do New York Times "A Guerra Mal Orientada contra o SAT", a discussão contará com Bruce Sacerdote, um dos professores de Dartmouth cuja investigação influenciou o regresso dos testes padronizados, Julie Park, uma das principais especialistas em diversidade e equidade no ensino superior, e os especialistas do ETS Sara Haviland e Ken Eisner.
O Instituto de Investigação ETS convida todos a participar neste webinar para obter uma perspetiva direta sobre o que está a moldar as políticas de admissão atualmente.
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