Michael Walker é um distinto nomeado presidente e diretor do Centro de Equidade na divisão de Investigação e Desenvolvimento da ETS. Ingressou na ETS em junho de 2000 no Centro de Análise Estatística, onde trabalhou como coordenador estatístico do programa SAT Subject Tests™. Antes disso, lecionou na divisão de Psicologia Quantitativa da Ohio State University. Uma vez na ETS, ajudou a lançar a reformulação das avaliações SAT® em 2005, particularmente a avaliação de Redação. Acabou por supervisionar o trabalho psicométrico de todos os programas do College Board administrados pela ETS, incluindo SAT, PSAT/NMSQT®, CLEP® e avaliações Advanced Placement®.
Em novembro de 2013, mudou-se para o College Board, onde esteve envolvido em investigação relacionada com o redesenho do SAT em 2016, particularmente o ensaio. Grande parte do seu trabalho no College Board centrou-se no desempenho diferencial de subgrupos (sexo, raça/etnia, estado de aprendiz de inglês, estado de deficiência) em avaliações de grande escala. Esta investigação foi uma continuação de um interesse pela justiça que cultivou há muitos anos e um tema pelo qual é muito apaixonado. Ficou eufórico por trazer essa paixão de volta à ETS em dezembro de 2019, para liderar o Fairness and Equity Research Methodologies Institute (FERMI), que se tornou o Center for Equity.
Walker possui um doutoramento em psicologia quantitativa e um mestrado em estatística, ambos obtidos na University of Illinois, Urbana Champaign. Possui também um mestrado e uma licenciatura em psicologia, ambos obtidos na Wake Forest University. Com mais de três décadas de envolvimento na área dos testes, escreveu e apresentou sobre todos os aspetos do desenho e manutenção de programas de testes. A sua investigação tem-se centrado em questões de testes padronizados: equalização, concordância, diferenças de subgrupos e fiabilidade de ensaios. Trabalhos publicados incluem design e uso justos de testes, manutenção e transição de programas de teste; escalabilidade e equalização de testes; fiabilidade de testes; e utilização de itens de resposta construída.
Última atualização: 12/12/2022