Cheryl Van Ness é especialista em avaliação no Instituto de Investigação da ETS. Com a sua experiência em matemática, apoia programas como a Avaliação Nacional do Progresso Educacional (NAEP), escrevendo e revisando a precisão e adequação de itens de matemática orientados para a prática, assegurando o alinhamento desses itens com frameworks, construindo formulários de teste e revisando conjuntos de treino para itens de resposta construída para pontuação nos anos 4, 8 e 12.
É líder de equipa em esforços para desenvolver e usar IA em espaços educativos, explorando como usar inteligência artificial (IA) para apoiar o desenvolvimento de itens e criar alunos simulados por IA generativa que possam ser usados na formação de professores. Lidera uma equipa multifuncional composta por designers, artistas, produtores, programadores de tecnologia e especialistas em conteúdos para desenvolver tarefas inovadoras baseadas em cenários de avaliação.
Antes de ingressar na ETS em 2018, a Cheryl adquiriu mais de 6 anos de experiência a lecionar cursos de licenciatura e pós-graduação em educação matemática e a apoiar o desenvolvimento do currículo matemático dos professores como orientadora de matemática para professores do jardim de infância ao 8.º ano. Tem experiência no ensino de matemática, bem como em publicação de educação matemática. A Cheryl obteve um doutoramento em educação, um mestrado e um mestrado em educação matemática. O seu trabalho de doutoramento e investigação atual centram-se no raciocínio matemático dos alunos, especificamente na argumentação, e no reconhecimento do raciocínio e argumentação por professores em formação e em formação no discurso em sala de aula. Concluiu também uma licenciatura em matemática e possui certificados de ensino de New Jersey em matemática do ensino básico do ensino básico do ensino básico N–8.
Última atualização: 20/01/2026