Melissa L. Gholson é cientista de investigação na divisão de Investigação e Desenvolvimento da ETS. Tem paixão por questões de justiça social; acesso e equidade na educação; e investigação de populações especiais, incluindo estudantes economicamente desfavorecidos, com baixo desempenho, aprendizes de inglês e estudantes com deficiência. Os seus interesses de investigação incluem a melhoria dos métodos de investigação em populações diversas, a melhoria da justiça nos testes, o design universal e as adaptações nos testes. As suas publicações incluem investigação para validar uma escala de atitudes em relação à pobreza, estudos empíricos em aprendentes de inglês com deficiências cognitivas significativas e uma investigação dos resultados em adultos utilizando o conjunto de dados do Programa para a Avaliação Internacional das Competências de Adultos.
A sua investigação na ETS tem-se focado no desenho de avaliações, validade, justiça e acessibilidade para programas K–12, incluindo a realização de laboratórios cognitivos, desenvolvimento de teorias de ação e consultoria para avaliações alternativas. É atualmente presidente do Grupo de Interesse Especial sobre Inclusão e Acessibilidade na Avaliação Educacional (SIG 96) da American Education Research Association. Gholson é também uma revisora por pares frequentemente requisitada e experiente pelo Departamento de Educação dos EUA e atua como consultora técnica para avaliações estaduais. Antes de ingressar na ETS, foi líder em avaliação, responsabilização e investigação estaduais e investigadora na Universidade de Wisconsin–Madison. Tem 25 anos de serviço na educação pública e obteve um doutoramento em administração educativa pela Ohio University.
Última atualização: 12/12/2022