Laura S. Hamilton foi vice-presidente associada de centros de investigação na ETS de outubro de 2020 a janeiro de 2023, liderando um portefólio de investigação sobre avaliação e aprendizagem relacionada com a educação K-12 e pós-secundária e desenvolvimento da força de trabalho. Foi também editora executiva da ETS. Antes de ingressar na ETS, foi presidente distinta em aprendizagem e avaliação na RAND Corporation, dirigiu o RAND Center for Social and Emotional Learning Research e co-dirigiu os American Educator Panels. Grande parte da sua investigação tem-se focado na promoção da utilização eficaz dos dados de avaliação para apoiar a aprendizagem social, emocional e académica e em fornecer orientação baseada em evidências a líderes locais e estaduais da educação. Explorou também como a educação cívica pode contribuir para uma sociedade mais equitativa e informada. O seu trabalho foi financiado por agências federais, fundações filantrópicas e doadores privados, tendo sido publicado em diversos locais, incluindo revistas académicas e relatórios de políticas. Serviu em inúmeros comités e painéis, incluindo o Comité das Academias Nacionais de Ciências, Engenharia e Medicina para o Desenvolvimento de Indicadores de Equidade Educacional, o comité diretor do Grupo de Trabalho de Avaliação CASEL e os comités consultivos técnicos de vários programas estaduais de avaliação. É editora associada da Educational Researcher e membro dos conselhos editoriais do Journal of Research on Educational Effectiveness e Educational Evaluation and Policy Analysis. Em 2020, recebeu o Prémio Joseph A. Zins para Investigação-Ação em Aprendizagem Social e Emocional. É doutorada em psicologia educacional e mestre em estatística pela Universidade de Stanford.
Última atualização: 16/02/2023