Série de Blogues para Estagiários de Verão NAEP: Introdução às Avaliações Contextualizadas
8 de dezembro de 2021
Ao longo do verão, estamos a destacar as experiências de alguns dos nossos estagiários da NAEP, nas suas próprias palavras.
A publicação desta semana é da perspetiva de Margaret Wong. Este verão, Margaret está a colaborar com Jan Alegre, líder sénior de gestão de produto e mentora da ETS, num projeto que explora inovações na divulgação de dados de questionários de inquéritos NAEP:
Este verão, tenho trabalhado num projeto com a Dra. Jan Alegre como minha mentora, desenvolvendo formas inovadoras de reportar dados de questionários NAEP no site nationsreportcard.gov. Tem sido incrivelmente interessante analisar os relatórios de usabilidade sobre o desenho dos projetos de reporte NAEP para os melhorar. O seminário desta semana, intitulado "Introdução às Avaliações Contextualizadas", foi apresentado pelos ETSers Robert Finnegan, Chris Agard e Madeleine Keehner. Proporcionou ainda mais informações sobre a importância dos dados contextuais na avaliação dos fatores de desempenho dos alunos.
Ao ouvir o seminário, fiquei particularmente entusiasmado por aprender mais sobre a informação contextual recolhida dos alunos através de questionários de inquéritos (SQ). Os fatores contextuais incluem a "Oportunidade de Aprender" do aluno e fatores não cognitivos. A Oportunidade de Aprender, ou OTL, são fatores relacionados com a exposição de um aluno a oportunidades de adquirir conhecimento, dentro ou fora da escola. Os fatores não cognitivos referem-se às competências, estratégias, atitudes e comportamentos que são distintos do conhecimento de conteúdo e das competências académicas. Por exemplo, uma OTL, como o acesso a livros, pode influenciar a quantidade de leitura que um aluno consegue fazer de forma independente, o que pode influenciar o desempenho na leitura. Por outro lado, um fator não cognitivo pode ser a motivação pessoal do aluno para ler livros fora da sala de aula. Se um aluno estiver menos intrinsecamente motivado para ler, as suas pontuações de leitura nas avaliações NAEP podem ser mais baixas.
Com a enorme quantidade de dados provenientes dos questionários do inquérito, surge a necessidade de os reportar de forma acessível e significativa para as partes interessadas. É por isso que estou tão entusiasmado por trabalhar com a Dra. Jan Alegre este verão para investigar formas de melhorar a comunicação dos Questionários de Inquéritos no site da NAEP, para que públicos de várias origens possam aprender mais sobre estes fatores que influenciam o desempenho dos alunos. Até agora, tenho-me concentrado no feedback dos utilizadores sobre a divulgação destes resultados de questionários. Não surpreendentemente, públicos de várias áreas da educação têm demonstrado grande interesse nestes dados. Estou entusiasmado por começar a entrevistar partes interessadas para desenvolver painéis inovadores para reportar dados SQ.
Margaret Wong é estagiária NAEP-Summer Undergraduate Research Experience (SURE) que concluiu recentemente a sua licenciatura em Engenharia de Sistemas Humanos na Arizona State University e está atualmente a prosseguir o mestrado na mesma área, também na Arizona State University.