A inteligência artificial está a tornar-se um elemento básico nas salas de aula americanas. Durante o ano letivo de 2024–25, mais de 60% dos professores das escolas públicas dos EUA relataram usar IA diariamente para ajudar a planear aulas, adaptar materiais, comunicar com as famílias e agilizar tarefas administrativas, segundo um inquérito recente da Gallup–Walton Family Foundation.
À medida que as ferramentas de IA se tornam mais comuns na prática diária da sala de aula, as expectativas para os educadores estão a evoluir, com a literacia em IA a emergir como uma competência profissional fundamental, em vez de uma competência avançada ou opcional.
Como os estados estão a responder à IA na educação
As assembleias legislativas estaduais começam a refletir a crescente presença da IA nas salas de aula através de novos esforços políticos. Em 2025, legisladores de 21 estados apresentaram mais de 50 projetos de lei focados na IA na educação. Muitos destes projetos exigiam formação de professores, desenvolvimento profissional e diretrizes claras para o uso da IA nas escolas, segundo dados do Center for Democracy and Technology.
Em outubro de 2024, a Califórnia aprovou o Projeto de Lei da Assembleia 2876, que exige que a Comissão de Qualidade Instrucional integre a literacia em IA nos quadros curriculares para matemática, ciências e história — ciências sociais. Em outubro de 2025, o Departamento de Educação da Virgínia emitiu um Pedido de Informação a nível estadual para um "programa abrangente de formação em literacia em IA para educadores do ensino básico e secundário" para promover o uso responsável e ético da inteligência artificial e para capacitar educadores, alunos e administradores para responder às exigências em evolução de um panorama educativo orientado pela tecnologia.
O impulso também está a ganhar a nível federal. Em fevereiro de 2026, o Departamento do Trabalho dos EUA anunciou novas orientações e investimentos focados na expansão do acesso à formação e ao desenvolvimento da força de trabalho relacionada com IA, sinalizando uma maior atenção federal à forma como as tecnologias emergentes são ensinadas, aprendidas e usadas de forma responsável em todos os sistemas de educação e formação.
A adoção da IA está a ultrapassar a preparação dos professores
Apesar da crescente atenção legislativa, continua a existir uma grande diferença entre a intenção política e o apoio diário dos educadores. Embora a maioria dos professores tenha reportado usar ferramentas de IA durante o ano letivo de 2024–25, a maioria não recebeu formação formal sobre como as utilizar de forma eficaz ou responsável, e apenas 19% disseram que a sua escola tinha uma política de IA, segundo a Gallup.
Introduzir IA nas escolas sem preparação suficiente acarreta riscos. Os professores podem, sem saber, partilhar dados sensíveis dos alunos com ferramentas de IA ou confiar em conteúdos gerados por IA que contenham erros factuais ou preconceitos. A compreensão inconsistente entre os funcionários pode levar a experiências de aprendizagem desiguais para os alunos.
A agravar o desafio está a falta de visibilidade. A maioria dos líderes estaduais e distritais carece de dados objetivos, a nível do sistema, sobre como os professores estão a usar a IA, quão proficientes são ou se essas ferramentas estão a ser aplicadas de forma responsável. Sem estes conhecimentos, é difícil desenhar um desenvolvimento profissional eficaz, garantir o cumprimento das leis de privacidade ou estabelecer mecanismos de proteção consistentes.
Como os distritos podem ganhar clareza
Para colmatar esta lacuna de dados, o programa Praxis da ETS lançou o Futurenav™ Adapt AI para professores, uma avaliação apoiada por investigação que mede como os educadores utilizam a IA em cenários reais, do ensino básico e secundário. O Adapt AI compreende três módulos integrados que, em conjunto, avaliam a literacia em IA do educador em quatro áreas-chave de competência:
- Reconhecer e compreender a IA
- Navegar a IA de forma ética
- Avaliação dos resultados da IA
- E aplicar IA nos fluxos de trabalho diários da sala de aula
Os professores envolvem-se em tarefas do mundo real, como integrar a IA no planeamento das aulas, identificar alucinações e detetar preconceitos, recebendo feedback imediato e contextual sobre os pontos fortes individuais e áreas de crescimento.
A Adapt AI também oferece aos professores um "espaço para brincar": um ambiente seguro e de baixo risco para explorar como funcionam as ferramentas de IA, ajudando a construir confiança e a aprofundar a compreensão.
Para os distritos, os resultados gerados pelo Adapt AI fornecem insights acionáveis sobre padrões de utilização da IA nas escolas. Os líderes podem identificar onde é necessário apoio adicional, direcionar o desenvolvimento profissional com maior precisão e tomar decisões informadas sobre formação, políticas e adoção tecnológica.
À medida que a IA se torna fundamental para a prática de ensino, os distritos devem ser capazes de medir a prontidão dos educadores para IA com clareza e confiança. O Adapt AI for teachers foi concebido para responder a esta necessidade. Para saber mais, visite: https://praxis.ets.org/adapt-ai.html.